Pengaruh Model Pembelajaran CTL Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Matematika

Suhardi Suhardi, Fifi Sanjaya, Muhammad Yani

Abstract


Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) hadir sebagai solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini adalah penelitian dengan memperoleh data yang berbentuk angka. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design. Desain ini melibatkan 2 kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model Contextual Teaching and Learning, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang diberikan pembelajaran dengan model Konvensional yaitu Direct Instruction. Sebelum adanya perlakuan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, perlu diadakan tes di awal yang disebut pretest.Penelitian ini dilakukan di SDN Inpres Lodu dengan menggunakan 2 sampel kelas, kelas IV sebagai kelas eksperimen dan kelas V sebagai kontrol. Penelitian dilaksanakan di SDN Inpres Lodu Kecamatan Lambitu Kabupaten Bima. Penulis ingin melihat apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning yang ditunjukan dengan perbedaan peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik dimana perolehan skor rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 0,73 dengan kategori tinggi sedangkan kelas kontrol dengan perolehan skor rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis sebesar 0,55 dengan kategori sedang.

Keywords


Model Pembelajaran; Berpikir Kritis; Pelajaran Matematika; Siswa

Full Text:

PDF

References


Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Yogyakarta: Deepublish.

Amir, W., & Rahmah, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran CTL Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1153-1164. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1719

Arikunto & Suharsimi. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Jakarta: Bumi aksara.

Arif, M., & Hayudiyani, M. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas X TKJ ditinjau dari kemampuan awal dan jenis kelamin siswa di SMKN 1 Kamal. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 4(1), 20-27. https://doi.org/10.21107/edutic.v4i1.3383.

Bahri, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Madrasah Bandar Lampung. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 45-59. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2096

Darman, R. A. (2020). Belajar dan pembelajaran. Bogor: Guepedia.

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi belajar mahasiswa pada pembelajaran daring selama pandemik covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 6(2), 165-175. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654

Hamida, H., Wolor, C. W., & Rachmadania, R. F. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smkn3 Jakarta. Berajah Journal, 3(1), 97-106. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.200

Hasibuan, M. I. (2014). Model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 2(01). https://doi.org/10.24952/logaritma.v2i01.214

Heinich, R. (2000). Technology and the Management of Instruction-Monograph 4. IAP.

Japa, I. G. N., & Sudatha, I. G. W. (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 56-65.

Juniwati, J., & Sari, R. P. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPA Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik. KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia, 2(2), 38-45.

Komariah, R. S., Subarjah, H., & Sujana, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi panas. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 621-630. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3563.

Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi, K. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 2, No. 1, pp. 701-707).

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120-132.

Nurmaliah, N. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (Ctl) Dalam Kemampuan Pemahaman Konsep Ipa Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(3), 487-491. https://doi.org/10.22460/collase.v4i3.5431

Paramita, N. L. P. A., Japa, I. G. N., & Sudatha, I. G. W. (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 56-65. https://doi.org/10.23887/tscj.v1i2.20499

Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya keterampilan abad 21 dalam pembelajaran matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449-459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64

Rahmawati, T. D., Wahyuningsih, W., & Getan, M. A. D. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar matematika siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 5(1), 83-92. https://doi.org/10.22219/jinop.v5i1.8021

Rini, C. P. (2016). The Effectiveness Of Contextual Teaching And Learning To Improve The Students Writing Skill In Descriptive Text In The Second Year Of Smp 1 Muhammadiyah Malang In Academic Year 2015/2016 (Doctoral dissertation, Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs Universitas Muhammadiyah Malang).

Samosir, D. (2020). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Berbantuan Aplikasi Geometry Calculator. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 58-70. https://doi.org/10.54367/cartesius.v3i1.794

Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran. Yogyalarta: Deepublish.

Suryaningsih, S., & Ramdani, N. (2023). Penerapan Model Project Based Learning pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SD II Mahasiswa STKIP Harapan Bima. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 53-58. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v4i1.183




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i2.882

Refbacks

  • There are currently no refbacks.