Profesionalisme Guru dan Penerapannya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Systematic Literature Review

Abdul Haris, Nurhasan Nurhasan

Abstract


Penelitian ini bertujuan menganalisis profesionalisme guru dan kontribusinya terhadap peningkatan prestasi belajar siswa melalui systematic literature review berbasis PRISMA terhadap publikasi nasional terakreditasi SINTA tahun 2021–2025. Metode penelitian meliputi tahap identifikasi, penyaringan, eligibility, dan seleksi artikel, sehingga diperoleh 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dari total 152 temuan awal. Analisis dilakukan untuk menelaah penerapan profesionalisme guru dalam pembelajaran, dampaknya terhadap capaian akademik, serta pola keterkaitan profesionalisme dengan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian.  Profesionalisme berperan signifikan dalam peningkatan hasil belajar melalui penguasaan materi, manajemen kelas, pemanfaatan teknologi, dan pengembangan diri berkelanjutan (continuous professional development). Selain itu, dukungan kepemimpinan sekolah dan ekosistem pendidikan menjadi faktor penguat keprofesionalan guru. Sehingga dapat disimpulkan bahwa profesionalisme guru merupakan determinan utama mutu pembelajaran, dan peningkatannya berdampak langsung pada prestasi belajar siswa.

Keywords


Profesionalisme; Mutu Pembelajaran; Prestasi Belajar; Siswa

Full Text:

PDF

References


Ahmad, M. I., Djollong, A. F., Jumawati, J., Sukriati, S., Hamran, H., Imran, M. A., & Saleh, A. R. (2025). Transformasi Peran Guru dalam Implementasi dan Evaluasi Kurikulum PAI. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 331-339. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1117

Anggraini, M. (2023). Profesionalisme guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Agama Islam di UPT SMP Negeri 5 Medan. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 883–891. https://doi.org/10.56832/edu.v3i1.329

Ariani, S. (2021). Apakah peningkatan hasil belajar siswa dipengaruhi oleh komitmen profesi guru dan penyusunan perangkat pembelajaran? Gema Wiralodra, 12(1), 1–16. https://doi.org/10.31943/gemawiralodra.v12i1.147

Arifin, Z., & Yaqin, A. (2022). Pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa. Buletin Edukasi Indonesia, 1(2), 39–45. https://doi.org/10.56741/bei.v1i02.89

Aslamiyah, N., & Abun, R. (2023). Profesionalisme guru sebuah tuntutan dalam era perubahan sebagai wujud penguatan manajemen pendidikan Islam. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(1), 12–24. http://dx.doi.org/10.24127/att.v7i1.2675

Blank, R. K. (2009). The effects of teacher professional development on gains in student achievement: How meta analysis provides scientific evidence useful to education leaders. Council of Chief State School Officers.ERIC

Cahyono, B., & Mulyono, R. (2022). Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Dalam Meningkatkan Kinerja Guru (PNS). Media Manajemen Pendidikan, 5(2), 307-319. https://doi.org/10.30738/mmp.v5i2.13351

Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Education Policy Analysis Archives, 8(1), 1–44. https://doi.org/10.14507/epaa.v8n1.2000

Darmina, D., Fazira, D., & Nasution, T. (2022). Pengaruh profesionalitas guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS era new normal di SMPN 1 Ketambe Aceh Tenggara. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v2i1.91

Fauziah, N., & Darmawan, A. (2022). Kompetensi pedagogik guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Indonesia, 9(1), 45–57.

Hidayat, A. S., Badriah, L., & Maryati, R. (2024). Efektivitas kompetensi profesional guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(1), 222–234. https://doi.org/10.56959/jpss.v10i1.191

Hepa, S., Sembiring, M. G., & Suroyo, S. (2024). Teacher professionalism on student learning achievement at public primary school 001 Japura. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 16(1), 48–63. https://doi.org/10.30595/dinamika.v16i1.19104

Hernawati, M. (2024). The influence of teachers’ professional competence on student learning outcomes in social science education subjects. International Journal of Social Science and Humanities, 5(2), 100–110. https://doi.org/10.55681/ijssh.v2i3.1502

Husain, R., Harefa, A. O., Cakranegara, P. A., Nugraha, M. S., & Hernaeny, U. F. (2022). The effect of teacher professional competence and learning facilities on student achievement. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(2), 2489–2498. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1060

Kasim, R., Moonti, U., & Sudirman, S. (2023). Teacher's Professional Competence on Student Learning Outcomes. Journal of Economic and Business Education, 1(1), 07-13. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i1.16926

Lindvall, J., & Kirsten, N. (2025). A critical review and meta-analysis of studies investigating the effects of the professional development teachers typically receive. Studies in Educational Evaluation, 77, 102–118. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2025.101482

Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153-160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160

Lomos, C., Hofman, R. H., & Bosker, R. J. (2011). Professional communities and student achievement – A meta-analysis. School Effectiveness and School Improvement, 22(2), 121–148. https://doi.org/10.1080/09243453.2010.550467

Melo, D. F. D., Vieira, M. M. M., & Ferreira, F. I. D. S. (2024). The discourses expressed by the OECD on initial and continuing Teacher Education. Revista Educação e Políticas em Debate, 13(2). https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-75686

Meyvita, I., Azizah, A. N., Alya, J., & Agetta, Y. M. (2025). Membangun kompetensi profesional guru sekolah dasar dalam menyambut pendidikan berkualitas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 212–231. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24535

Nurjanah, I., Fauzi, A., & Widia, W. (2025). Profil Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka: Analisis Fenomena, Penyelidikan dan Interpretasi Data. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(4), 32-40. https://doi.org/10.56842/jpk.v2i4.676

OECD (2016). Supporting Teacher Professionalism: Insights from TALIS 2013, TALIS. OECD Publishing.

https://doi.org/10.1787/9789264248601-en

OECD. (2022). Supporting teacher professionalism in the 21st century. OECD Publishing.

Park, S. (2025). The effects and moderators of teacher professional development on student mathematics achievement: A meta-analysis. Education Sciences, 15(9), Article 1177. https://doi.org/10.3390/educsci15091177

Prayoga, F. I., Masruroh, N., & Safitri, N. V. (2024). Pentingnya profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91633

Putri, L., Mujib, A., & Putri, D. A. P. (2022). Pengaruh Pelatihan Berbasis Teknologi Informasi Komunikasi Dan Kompetensi Pedagogik Terhadap Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 89-99.

Santoso, E. B., Murniati, N. A. N., & Wuryandini, E. (2023). Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(2), 768-773. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1331

Sam, R., & Sulastri, C. (2024). Profesionalisme guru dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.71153/arini.v1i1.74

Sigalingging, N. (2025). Profesionalisme Guru Pai dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik di SD Negeri No 030422 Aornakan. UNISAN JURNAL, 4(1), 357-366.

Sihombing, R., & Naibaho, D. (2025). Pentingnya profesionalisme guru dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(1), 1161–1169.

Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14. https://doi.org/10.3102/0013189X015002004

Wibowo, A., & Putri, S. (2021). Pedoman Praktis Penyusunan Naskah Ilmiah dengan Metode Systematic Review. Depok: Departemen Administrasi dan Kebiijakan Kesehatan Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia.

Yohannes, S. (2025). Systematic Literatur Review Dengan Metode Prisma: Integrasi Manajemen Sumber Daya Manusia Berbasis Etika, Keberagaman dan Keadilan Inklusif, serta Keadilan di Tempat Kerja. Journal of Science Education and Management Business, 4(3), 795-803. https://doi.org/10.62357/joseamb.v4i3.832

Yunanti, A. P., & Amaliyah, A. (2025). The Effect of Teachers' Professional and Pedagogical Competencies on Students' Mathematics Learning Outcomes at Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Innovative Teaching and Learning, 2(1), 81-88. https://doi.org/10.64420/ijitl.v2i1.201




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i01.879

Refbacks

  • There are currently no refbacks.