Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Melalui Individualized Instruction Pada Kelas VI Sekolah Dasar

Siska Ramadan, Taruddin Taruddin

Abstract


Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan Individualized Instruction dan mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa kelas VI pada materi operasi hitung campuran bilangan bulat. Penelitian dilaksanakan di SDN 11 Tanjung Balik, Sumiso, pada semester ganjil tahun pelajaran 2026/2027 dengan subjek seluruh siswa kelas VI yang berjumlah lima orang. Penelitian mengikuti model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi pada pra-siklus dan dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes uraian, observasi kemandirian belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Rata-rata nilai kelas meningkat dari 49,0 pada pra-siklus menjadi 71,8 pada Siklus I dan 86,4 pada Siklus II. Jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal 75 bertambah dari tidak ada menjadi tiga dan kemudian empat dari lima siswa (80%), sedangkan kemandirian belajar meningkat dari 41% (kurang) menjadi 66% (cukup) dan 82% (baik). Disimpulkan bahwa Individualized Instruction meningkatkan hasil dan kemandirian belajar pada kelas yang sangat kecil, meskipun hasilnya bersifat kontekstual dan tidak dapat digeneralisasi secara statistik.

Keywords


Individualized Instruction; Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat; Hasil Belajar; Penelitian Tindakan Kelas; Kelas Kecil

Full Text:

PDF

References


Amran, A. (2024). Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Positif dan Negatif Pembelajaran Matematika Kelas IV SDN 15 Pulau Kumbang dengan Menerapkan Metode Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization). AKSIOMA: Jurnal Sains Ekonomi Dan Edukasi, 1(3), 133–147. https://doi.org/10.62335/bv8kfm91

Arikunto, S., Supardi, & Suhardjono. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Astria, R., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2647

Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi (dalam implementasi Kurikulum Merdeka). CV Pajang Putra Wijaya.

Evendi, H., Rosida, Y., & Zularfan, D. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. Joong-Ki: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 181–186. https://doi.org/10.56799/joongki.v2i2.1454

Eviana, M. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan pemahaman konsep luas permukaan bangun ruang dan mengatasi kejenuhan pada siswa kelas VI A SDI Labat Kota Kupang tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Lazuardi, 6(1), 1–23. https://doi.org/10.53441/jl.vol6.iss1.79

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Hartini, S., Rusliah, N., & Ningsih, F. (2021). Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dengan model Personalized System of Instruction. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(1), 27–38. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.11172

Maharani, R., Witarsa, R., & Wahyuni, M. (2023). Materi operasi hitung bilangan bulat pada pembelajaran matematika kelas VI. Journal of Education Research, 4(3), 944–950. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.272

Malehere, D. A. P., & Listiani, T. (2024). Penerapan differentiated instruction berbasis Kurikulum Merdeka untuk mendorong pemahaman konsep matematika. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 353–367. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5753

Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5912–5918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3549

Nitkin, D., Ready, D. D., & Bowers, A. J. (2022). Using technology to personalize middle school math instruction: Evidence from a blended learning program in five public schools. Frontiers in Education, 7, Article 646471. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.646471

Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbudristek. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA). Pusat Asesmen dan Pembelajaran. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/24921/1/Panduan%20Pembelajaran%20dan%20Asesmen.pdf

Rahmayanti, S. (2023). Pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Antang I Kota Makassar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 252–263. https://doi.org/10.29408/didika.v9i2.24136

Risnayati, C. (2021). Meningkatkan pemahaman konsep matematika materi operasi hitung bilangan bulat melalui metode demonstrasi dengan media. Jurnal Wahana Pendidikan, 8(1), 91–102. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/4710

Rohmawati, A. (2022). Penggunaan media cola untuk meningkatkan hasil belajar pengurangan bilangan bulat kelas VI. Journal of Education Research, 3(2), 48–61. https://doi.org/10.37985/jer.v3i2.76

Sabarikun, N., & Purnomo, H. (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1651–1659. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1488

Samsudi, S., Supraptono, E., Utanto, Y., Rohman, S., & Djafar, T. (2024). Unraveling the Merdeka Curriculum: Exploring differentiated instruction’s impact on student learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 517–538. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1131

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Zhang, L., Carter, R. A., Basham, J. D., & Yang, S. (2022). Integrating instructional designs of personalized learning through the lens of universal design for learning. Journal of Computer Assisted Learning, 38(6), 1639–1656. https://doi.org/10.1111/jcal.12725




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1738

Refbacks

  • There are currently no refbacks.