Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui TGT Berbantuan Board Game pada Pembelajaran IPAS Kelas IV

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid kelas IV dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media board game. Penelitian dilaksanakan terhadap 25 murid kelas IV SD Islam Cahaya Ilmu, Semarang, pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kritis, observasi aktivitas guru dan murid, serta dokumentasi. Data dianalisis secara kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar, serta secara kualitatif melalui analisis deskriptif terhadap hasil observasi dan dokumentasi. Penilaian keterampilan berpikir kritis mengacu pada indikator Ennis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, memberikan penjelasan lebih lanjut, serta mengatur strategi dan taktik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 82,95 pada akhir Siklus I menjadi 84,00 pada pemantauan Siklus II pertemuan pertama dan 87,84 pada akhir Siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 76,19% menjadi 92%, melampaui kriteria keberhasilan sebesar 80%. Hasil observasi juga menunjukkan perkembangan aktivitas diskusi, pemerataan partisipasi, keberanian menyampaikan pendapat, dan kemampuan memberikan alasan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model TGT berbantuan media board game dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid dalam pembelajaran IPAS pada kelas yang diteliti.