Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika Melalui Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Picture and Picture Pada Siswa Sekolah Dasar

Erliana Erliana, Yulina Ismiyanti, Umi Latifah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar kognitif melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Picture and Picture pada mata pelajaran matematika materi bilangan cacah pada siswa kelas II A SD Islam Cahaya Ilmu. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas II A tahun pelajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar kognitif, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan nilai individu, rata-rata kelas, dan persentase ketuntasan klasikal yang dibandingkan antartahap. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten: nilai rata-rata kelas meningkat dari 70,00 pada kondisi awal menjadi 88,02 pada Siklus I dan 93,00 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 44,0% pada prasiklus menjadi 91,7% pada Siklus I dan 96,0% pada Siklus II. Jumlah siswa kategori perlu bimbingan menurun dari 3 siswa pada prasiklus menjadi 1 siswa pada Siklus I dan tetap 1 siswa pada akhir Siklus II. Temuan penelitian menunjukkan bahwa CTL berbantuan media Picture and Picture memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan didukung visual serta dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif matematika siswa kelas II sekolah dasar.

Keywords


Contextual Teaching and Learning; Picture and Picture; Hasil Belajar Kognitif

Full Text:

PDF

References


Christiana, R., Sugiyanta, G., & Yuliatun. (2022). Pengaruh model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. DIKDASTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ke-SD-an, 8(2), 27–37.

Jumiati, L., Usman, H., & Rismawati, S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture Siswa Kelas II SD. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/10.70713/pjp.v4i2.52215

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7–12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Komara, F. H. T., Putra, Z. H., & Hermita, N. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SDN 136 Pekanbaru. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3(2), 146–162. https://doi.org/10.31258/jta.v3i2.146-162

Kuamba, G., Tamboto, F. I., & Supit, P. H. (2022). Penerapan model picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi bangun datar pada siswa kelas IV SD Katolik 07 Xaverius Kairagi. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(7), 476–485. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i7.290

Lena, M. S., Sartono, Salsabila, A., & Mulyani, W. (2023). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. JISPENDIORA, 2(2), 179–184. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v2i2.659

Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514.

Mira, M. (2024). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 349–357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7165

Muchtar, F. Y., Nurdin, F. A., Kasmawati, Nurwahyuningsih, & Yamin, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Journal on Education, 5(4), 14615–14624. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2522

Nugraheni, A., Sartika, D. F., Winarni, A. S., & Utami, I. S. (2023). Penerapan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 10(1), 39–48.

Nur, M. A. (2024). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 151–160. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1409

Qoriah, S., Tamyis, & Hasan, M. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Jati Agung Lampung Selatan. Journal on Education, 5(4), 11454–11461.

Rosidah, L., Humaeroh, I., & Setiabudi, D. I. (2024). Penerapan Model Picture And Picture untuk Meningkatkan Keaktifan Keterampilan Berbicara dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1046–1054.

Wati, M. L. K., Subyantoro, S., & Wagiran, W. (2024). Peranan guru dalam manajemen peserta didik untuk meningkatkan kualitas peserta didik. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 1073-1090. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3436

Tesa, M. F., Rawis, J. A., & Rorimpandey, W. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas II SD Inpres Perumnas Uluindano Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 870–878. https://doi.org/10.5281/zenodo.11353164




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1701

Refbacks

  • There are currently no refbacks.