Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papan SIKMA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Kelas III SDN Muktiharjo Kidul 03

Risqiana Aina Ribkhah, Nila Ubaidah, Niwi Sruti Handayani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid kelas III SDN Muktiharjo Kidul 03 pada materi siklus makhluk hidup melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Papan SIKMA. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan desain Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 murid. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis murid mengalami peningkatan setelah penerapan tindakan. Rata-rata nilai meningkat dari 61,83 pada pra siklus menjadi 70,19 pada Siklus I dan 81,03 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 14,29% pada pra siklus menjadi 42,31% pada Siklus I dan 85,71% pada Siklus II. Peningkatan tersebut didukung oleh aktivitas pembelajaran yang semakin baik serta penggunaan Papan SIKMA yang membantu murid mengamati, mengurutkan, membandingkan, dan menghubungkan tahapan siklus makhluk hidup. Dengan demikian, penerapan Problem Based Learning berbantuan Papan SIKMA dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid pada pembelajaran IPAS materi siklus makhluk hidup.

Keywords


Papan SIKMA; Berpikir Kritis; IPAS; Siklus Makhluk Hidup.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi aksara.

Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Jurnal basicedu. 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892

Bacthiar. (2022). Tantangan dan Strategi Penerapan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Online : Kajian Pustaka. 10(2), 145–159. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22308

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243

Haniva, P., Marta, R., & Rizal, M. S. (2024). PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Siswa di Sekolah Dasar. 11(1), 89–104.

Hayudinna, H. G., & Muzkiyah, A. (2024). Jurnal basicedu. 8(3), 2438–2447. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7825

Hermawan, A. R., Muchtar, Z., Simanihuruk, L., Ratno, S., & Wahyu, T. (2025). Pengembangan Media Diorama Dalam Pembelajaran Siklus Pada Makhluk Hidup Untuk Siswa Kelas III SD TA 2024 / 2025. 4(1), 2494–2500. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2011

Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA materi bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48.

Jakni. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Alfabeta.

Kurnianto, I., Ismaya, E. A., & Pratiwi, I. A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Rimba terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2647–2659. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8178

Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2012–2022. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21

Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK. 13(2), 106–112.

Nurlinawati, W., & Ningsih, T. (2025). PERAN GURU DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 2 BAJONG PURBALINGGA. 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02%60.25055

Purnawanto, A. teguh. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20, 75–94.

Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 224–230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 7174–7187.

Rahmawati, D. Y., Wening, A. P., Sukadari, & Rizbudiani, A. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2873–2879. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5766

Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen , Gunung Kidul Categorization of Critical Thinking Skills of Fourth-Grade Elementary School Students in Cluster II Subdistrict Playen , Gunung Kidul. 8, 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338

Rambe, Y., Khaeruddin, & Ma’ruf. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING. 4(1), 341–355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372

Samsiyanawati, U., & Wahyudi, A. B. E. (2026). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 1 Lundong. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14. https://doi.org/10.20961/jkc.v14i1.106875

Sari, Y., Jupriyanto, & Nurfatanah. (2026). PENDIDIKAN IPA SEKOLAH DASAR : Konsep, Kompetensi, dan Inovasi (B. Wijayama, Ed.). Cahya Ghani Recovery.

Shaleysya, N. V. (2026). METAMORFOSIS LIMA HEWAN LAUT UNTUK ANAK USIA 10-12 TAHUN. 8(1), 195–206. https://doi.org/10.26740/jdkv.v8i1.81088

Suhirman. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Pendekatan Teoritis & Praktis). Sanabil.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING. JURNAL BASICEDU, 4(2), 228–238. hhttps://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348

Zainal, N. F. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1688

Refbacks

  • There are currently no refbacks.