Penerapan Discovery Learning Berbantuan Cahaya Box untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS Sifat-Sifat Cahaya

Risti Umaya, Mochamad Abdul Basir, Tri Ayu Carika

Abstract


Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V-A SDN Muktiharjo Lor melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan media Cahaya Box pada pembelajaran IPAS materi sifat-sifat cahaya. Penelitian menggunakan desain PTK Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan. Objek penelitian adalah kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS materi sifat-sifat cahaya, dengan subjek penelitian sebanyak 27 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest sebelum tindakan, posttest siklus I setelah pelaksanaan siklus I, dan posttest siklus II setelah pelaksanaan siklus II, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai minimum, maksimum, rata-rata, jumlah siswa yang mencapai KKM, dan ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai meningkat dari 61,44 pada pretest menjadi 77,33 pada siklus I dan 88,11 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 44,44% menjadi 55,56% dan mencapai 85,19% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning berbantuan Cahaya Box dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui kegiatan mengamati, melakukan percobaan, menganalisis bukti, memverifikasi hasil, dan menarik kesimpulan. Tindakan dinyatakan berhasil karena ketuntasan klasikal pada siklus II telah melampaui kriteria keberhasilan sebesar 80%.

Keywords


Discovery Learning; Cahaya Box; Berpikir Kritis; IPAS; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Anazifa, R. D., & Djukri, D. (2017). Project- Based Learning and Problem-Based Learning: Are They Effective to Improve Student’s Thinking Skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100

Aqila, M. N., Roslita, I., Anisa, R., & Farhurohman, O. (2025). Analisis Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 454–465. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i2.1466

Asyidiq, M. N., & Rahmah, N. (2024). ANALISIS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS OUTDOOR STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Education and development, 12(3). https://doi.org/10.37081/ed.v12i3.6355

Dewi, N. M., Aziz, M. A., & Indarini, E. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.

Fadila, J., & Makki, M. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Tahun Pelajaran 2020/202. 7(4).

Hartini, D., Kune, S., & Rahmawati. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 9(4), 854–863. https://doi.org/10.35326/pencerah.v9i4.3991

Martir, L., Yohanes Vianey Sayangan, & Veronika Yuliana Beku. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(3), 757–766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829

Nugroho, I. W., Airlanda, G. S., Rochman, A., & Hasyim, H. M. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif pada Pembelajaran IPAS dengan Model Discovery Learning Melalui Media Solar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3356–3365. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8625

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putri, Z. A., & Sumartiningsih, S. (2025). Discovery Learning: Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains siswa SD pada mata pelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 252265. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37649

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Safitri, W. C. D., & Mediatati, N. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1321–1328. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.925

Septiani, sela, & Fatonah, S. (2024). Analisis keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Mentari, 2(3), 194–204.

Trirahayu, S., Egatri, D., Pramudiyanti, P., & Dewi, P. S. (2024). Pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) IPAS Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 1307–1316. https://doi.org/10.54082/jupin.503

Viastuti, R., & Poerwanti, J. I. S. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran ipas kelas iv sekolah dasar. 12.

Yudisthira, A., Fitri, S. C., Izzatika, A., Perdana, D. R., & Apriliyani, R. (2024). Discovery Learning Model to Improve Critical Thinking Skills of Grade IV Elementary School Students.




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1627

Refbacks

  • There are currently no refbacks.