Peningkatan Dimensi Kolaborasi Melalui Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Diorama Pada Pembelajaran IPAS Kelas V

Serli Nur Cahyati, Jupriyanto Jupriyanto, Dwi Susanto Setiawan

Abstract


Perkembangan teknologi berdampak pada berkurangnya interaksi sosial murid, sehingga kemampuan kolaborasi perlu diperkuat melalui pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan dimensi kolaborasi murid kelas V SDN Tlogosari Kulon 06 melalui penerapan model PjBL berbantuan media diorama pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 28 murid kelas V SDN Tlogosari Kulon 06. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas guru dan murid, lembar angket, pedoman dokumentasi. Data penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui peningkatan dimensi kolaborasi murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan media diorama dapat meningkatkan dimensi kolaborasi murid. Hasil observasi aktivitas guru dan murid meningkat pada setiap siklus. Peningkatan tersebut terlihat dari semakin aktifnya murid dalam bekerja sama, berkomunikasi, bertanggung jawab, dan menyelesaikan proyek secara bersama-sama. Berdasarkan angket, nilai rata-rata kolaborasi meningkat dari 69,90 pada Pre-test menjadi 75,67 pada pos-test siklus 1 dan 83,25 pada Post-test siklus 2. Pada siklus 2, 100% murid mencapai nilai ?75. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap literatur pembelajaran sekolah dasar melalui bukti empiris bahwa PjBL berbantuan media diorama dapat digunakan untuk meningkatkan kolaborasi murid dalam pembelajaran IPAS. Penelitian selanjutnya dapat mengembangkan penerapan model tersebut pada konteks yang lebih beragam.

Keywords


Dimensi Kolaborasi; Diorama; PjBL

Full Text:

PDF

References


Ayuni, Q., Gayatri, Y., & Santoso, S. E. (2025). Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Taeching untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Kreativitas Murid Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Kelas III C SDN Kedung Cowek 1/253 Surabaya. 2, 94–100.

Ardani, N. K. A., Wiguna, I. M. A., & Setiawati, G. A. D. (2026). Implementasi Model Project Based Learning Pada Pembelajaran IPAS dalam Mengembangkan Kemampuan Kolaborasi Murid Kelas IV SD Negeri 1 Penatih. 3(5).

Awaliya, T. P., & Utami, R. D. (2024). Strengthening the gotong royong character of elementary school students through cooperative learning. Inovasi Kurikulum, 21(3). https://doi.org/10.17509/jik.v21i3.73624

Aziz, M., Sahputra Napitupulu, D., & Azzahra, R. (2026). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Anak. 6(1), 2775–2046. https://doi.org/10.21580/joecce.v6i1.29379

Ernanto, Sriyana, J., Hakim, A., & Sidiq, S. (2024). Enhancing human capital in Indonesia: Does economic policy work? International Journal of Sustainable Development and Planning, 19(5). https://doi.org/10.18280/ijsdp.190535

Faradibah, F., Krismanto, W., Musfirah, M., Halik, A., Pasinggi, Y. S., & Tuken, R. (2025). High interaction of elementary school students with gadgets: How does their social growth? Jurnal Eduscience, 12(4). https://doi.org/10.36987/jes.v12i4.7032

Hildania, E., Dira, N. F., Fauzi, I., Nisa, N. H., & Agustina, R. F. (2026). Analisis Teknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas serta Permasalahannya : Kajian Literatur Sistematis dalam menentukan teknik pengumpulan dan analisis data secara sistematis dalam PTK .

Husnita, L., Umbarasari, T., Jeranah, J., Bur, E. Y., Syamsudin, S., & Tuasikal, J. M. S. (2025). Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kolaboratif (3rd ed.). Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Iin Inayati, Roshayanti, F., & Sulianto, J. (2026). Penguatan Keterampilan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Kelas 1 Sekolah Dasar: Analisis Kritis. Jurnal Ragam Pengabdian, 3(2), 979–986.

Kusumaningrum, N. L. (2024). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Menggunakan Model Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, dan Riview) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Murid Kelas IV SDN Wuluadeg.

Lestari, G. D., Mardiani, D. P., Hariyati, N., Rosyanafi, R. J., Nugroho, R., Prastyo, D., & Hutagalung, F. D. (2026). The role of a gadget-free community program in improving elementary school children’s social skills. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education. https://doi.org/10.56741/IISTR.ijlree.001545

Masitoh, I., & Fauziah, N. (2026). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap perkembangan Kreativitas Murid Kelas III Mata Pelajaran IPAS MI Al-Huda Ploso. 14(2), 209–217.

Mellyzar, M., Muliani, M., Novita, N., & Kaniawati, I. (2025). Students’ development of collaboration and communication skills in science classrooms using socio-scientific issues. International Journal of Research in Education and Science, 11(2), 216–232. https://doi.org/10.46328/ijres.1298

Menengah, K. P. D. dan. (2026). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun Data 2025.

Musakirawati, M., Jemmy, J., Anggriawan, F., Triansyah, F. A., Akib, A., & Tahir, A. (2023). Pemanfaatan platform Rapor Pendidikan Indonesia terhadap perencanaan berbasis data. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(2), 201-208. https://doi.org/10.26740/jdmp.v7n2.p201-208

Muasyaroh, A. N., & Afandi, M. (2026). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Peningkatan Berpikir Kreatif Murid Pada Matematika. 11.

Novianti, W. (2026). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Murid pada Mata Pelajaran PAI di SMA Mitra Inalum Pendahuluan. 1(1), 275–284.

Octavia, A. A., & Winarto, A. (2023). Internaslisasi profil pelajar pancasila dalam upaya penguatan pendidikan karakter di lembaga pendidikan. Al Rabwah, 17(01), 17-26.

Pendidikan, K., & Dan, D. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asessmen.

Pohan, A. W., Putri, N., & Safitri, L. (2026). Pengaruh Media Diorama terhadap Motivasi Belajar Murid pada Tema Ekosistem Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 105336 Rantau Panjang. 6(1), 76–83.

Pratami, D., Hasrul Akhmal, N., & Isyraf Mohd Maulana, M. I.Helmi Syed Hassan, S. A. (2024). Introducing Project Based Learning steps to the preschool teachers in Bandung, Indonesia. Journal of Technology and Science Education, 14(3), 883–902. https://doi.org/10.3926/jotse.2398

Pujiyanti, A., & Jupriyanto. (2026). Efektivitas Project Based Learning Berbantuan Matt Puzzle Games Terhadap Pemecahan Masalah Bilangan Cacah Kelas V. 5(1), 180–187.

Rahmiati, D., Sarwi, S., Sudarmin, S., & Cahyono, A. N. . (2025). The use of augmented reality diorama media in natural and social sciences subjects for fourth grade elementary school. Journal La Edusci, 6(1), 61–78.

Rudin, R. B., Raharjo, T. J., & Utomo, K. B. (2021). The effect of Project Based Learning making dioramas from inorganic wastes on elementary school to enhance students conceptual understanding and creativity. Journal of Primary Education, 10(3), 297–307. https://doi.org/10.15294/jpe.v10i3.49927

Sari, N., Maruf, & Syarifuddin. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Murid Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar. 11.

Sholikhatun, U., Ulia, N., & Jupriyanto. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dengan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong-Royong di Kelas IV SDN Banyumanik 03. 8(3), 871–879.




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1586

Refbacks

  • There are currently no refbacks.