Pengaruh Model Inquiry-Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Siswa di Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi siswa kelas IV SD Inpres Bung Kota Makassar setelah diterapkan model Inquiry-Based Learning (IBL). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental berbentuk one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa yang dipilih dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui tes esai, observasi, dan dokumentasi. Instrumen utama berupa tes esai yang mengukur kemampuan menemukan informasi penting, mengidentifikasi struktur teks eksplanasi, menjelaskan hubungan sebab-akibat, menjelaskan proses terjadinya fenomena, dan menarik kesimpulan. Instrumen telah divalidasi ahli dan dinyatakan sangat valid, sedangkan uji reliabilitas menghasilkan koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,81. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, Paired Sample t-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 51,25 meningkat menjadi 79,11 pada posttest dengan selisih 27,86 poin. Hasil Paired Sample t-Test memperoleh nilai t hitung sebesar -16,251 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata N-Gain sebesar 0,59 berada pada kategori sedang. Temuan tersebut menunjukkan bahwa Inquiry-Based Learning efektif meningkatkan keterampilan membaca pemahaman teks eksplanasi melalui keterlibatan aktif siswa dalam merumuskan pertanyaan, mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan menarik kesimpulan.Penelitian ini memberikan kontribusi empiris pada literatur pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, khususnya mengenai efektivitas Inquiry-Based Learning dalam membaca pemahaman teks eksplanasi, yang selama ini masih jarang dikaji pada jenjang kelas IV. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol, melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam, serta menguji keberlanjutan dampak melalui tes tertunda (delayed posttest).
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Armawati, A., & Habibi, M. (2024). Analisis Ketrampilan Membaca Teks Eksplanasi Siswa Kelas VI SDIT Ditinjau dari Logika Berpikir Taksonomi Bloom Revisi. Journal of Education Research, 5(4), 6720–6726. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2142
Duita, S. T. (2025). Penerapan Kemampuan Membaca Teks Eksplanasi Melalui Model Quantum Learning (Ql) Siswa Kelas Viii Smp 33 Kaur. 4(2), 293–299.
Ermawati. (2022). The Role of Inquiry Based Learning to Improve Reading Comprehension of EFL Students. ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 1(1), 13–20. https://doi.org/10.34050/els-jish.v1i1.4192
Ferhad, Y., Wijaksana, A. H., & Syawaluddin, A. (2025). Indonesia Melalui Model Pembelajaran Berbasis Penemuan Discovery Based Learning. 4, 69–73.
Fitri, A., Haris, H., & Pebriana, P. H. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Start With A Question untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 472-483. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41920
Hamza, N. (2022). Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Metode Pqrst. 1(12), 3213–3228.
Hamzah, R. A., Mesra, R., Karo, K. B., Alifah, N., Hartini, A., Agusta, H. G. P., ... & Pinasti, T. (2024). Strategi pembelajaran abad 21. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01). https://doi.org/10.31219/osf.io/ec6du
Hadimalini, F., & Salimi, M. (2025). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui penerapan strategi pembelajaran Know-Want to Know-Learned (KWL) pada siswa kelas V SD Negeri 1 Kuwarasan tahun ajaran 2024/2025. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.101982
Irwan, & Kamarudin. (2021). ,Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5, 3(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8307
Kadiwone, L. L., Dharmawibawa, I. D., & Utami, S. D. (2022). Penerapan model pembelajaran inquiry based learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 10(1), 1-9. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v10i1.4647
Kurniati, F. A., Salam, U., & Rahmani3, E. F. (2024). Improving Students’ Reading Comprehension of Recount Text Using Inquiry-Based Learning (Ibl) Method. Jpbii, 12(2), 2615–4404. https://doi.org/10.23887/jpbi.v12i2.3775
Laksana, D. N. L., Kaka, P. W., & Bunga, K. W. (2022). Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 1–11.
Latif, L., Ramadhan, S., Muhkhaiyar, M., & Sihes, A. J. (2023). Identifikasi Kemampuan Dasar dalam Proses Membaca Teks Eksplanasi Menggunakan Metode SQ3R di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7863–7872. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5850
Pakalessy, A., Erniati, E., Jumriati, J., Supriadi, S., & Syukriady, D. (2024). Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Berita Siswa Kelas VIII-B SMPN 11 Makassar. ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra, 2(1), 100-106. https://doi.org/10.59638/isolek.v2i1.275
Rahayu. (2023). Efektivitas Metode PQRST untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 93–114. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.761
Satria, S., & Suntoko, S. (2022). Pembelajaran Kemampuan Menggali Isi Teks Eksplanasi melalui Teknik Kloz di Kelas VI SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(2), 151-160. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i2.14
Supriadi, S., Erniati, E., Nurdianah, N., & Fadillah, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Aplikasi Membaca Tanpa Mengeja. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(3), 2012–2019. https://doi.org/10.34697/jai.v5i3.2022
DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1547
Refbacks
- There are currently no refbacks.