Pengaruh Strategi Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Ekosistem

Desi Nursina, Eva Nursa'ban, Ewi Sahrani

Abstract


This study aims to analyze the effect of guided inquiry learning strategies on students' critical thinking skills in ecosystem material at SMP Negeri 3 Wera. The research design used was a quasi-experimental design with a non-equivalent control group involving pretest and posttest in both the experimental and control groups. The data collection technique was carried out by distributing instruments in the form of critical thinking essay tests (pretest & post-test) and observation sheets for student and teacher activities during the learning process. The data analysis technique used the Kolmogorov-Smirnov normality test and Levene's homogeneity test as prerequisite tests, then hypothesis testing (t-test) and N-gain to see the comparison between the pretest and post-test using SPSS-25.. The results showed that the critical thinking skills of students in the experimental group improved significantly compared to those in the control group. The N-Gain score of the experimental group was categorized as moderate, while the control group was categorized as low. The guided inquiry learning strategy effectively encouraged students to actively identify problems, develop hypotheses, collect data, and draw conclusions independently. This learning model can be applied effectively even in schools with limited resources.


Keywords


Guided inquiry; critical thinking; science learning; ecosystem; quasi-experiment

Full Text:

PDF

References


Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476-2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800

Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981-990. https://doi.org/10.58230/27454312.496

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970

Ary, D., Jacobs, L. C., Irvine, C. K. S., & Walker, D. (2018). Introduction to research in education (10th Editi). Boston, MA: Cengage Learning.

Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD berbasis PBL (problem based learning) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. Chemistry Education Review (CER), 1(2), 90-114.

Azizah, B. M. N., Rokhmat, J., Sutrio, S., & Susilawati, S. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Kausalitik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1219-1228.

Budiarti, S., Nuswowati, M., & Cahyono, E. (2016). Guided inquiry berbantuan e-modul untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 144-151.

Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.

Fitriyah, I. J., Affriyenni, Y., & Hamimi, E. (2021). Efektifitas model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 7(2), 122-129. https://doi.org/10.35569/biormatika.v7i2.1017

Gestiardi, R., Arifin, S., Mardhatillah, M., Widiana, G. T., & Ertanti, D. W. (2025). Belajar Dan Pengajaran Matematika Di Era Digital: Systematic Literature Review. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 235-245.

Haidar, D. A., Yuliati, L., & Koes-Handayanto, S. (2020). Pengaruh pembelajaran inkuiri dengan scaffolding terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa pada materi cahaya. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(12). https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i12.14342

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics Indiana University. Unpublished.[Online] URL: http://www. Physics. Indiana. Edu/~ Sdi/AnalyzingChange-Gain. pdf, 1(1), 1-4.

Hamidah, N., Haryani, S., & Wardani, S. (2018). Efektivitas lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2).

Hartanto, Y., Firmansyah, M. A., & Adhrianti, L. (2022). Implementation digital marketing pesona 88 curup in to build image for the decision of visit tourist attraction. In 4th social and humanities research symposium (SoRes 2021) (pp. 589-594). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220407.121

Hasanah, Z., Pada, A. U. T., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. (2021). Implementasi model problem based learning dipadu LKPD berbasis STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65-75.

Huki, F. P., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Lewa Tidahu. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(10), 7857-7868.

Ilham, M., & Hardiyanti, W. E. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran IPS dengan metode saintifik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa materi globalisasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 12-29. http://dx.doi.org/10.30659/pendas.7.1.12-29

Iman, R., Khaldun, I., & Nasrullah, N. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model inkuiri terbimbing pada materi pesawat sederhana. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 52-58.

Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310-318.

Kurniati, F., Soetjipto, S., & Indana, S. (2018). Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing. JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA), 3(1), 15–20. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p15-20

Lestari, D. G., & Irawati, H. (2020). Literature Review: Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Dan Motivasi Siswa Pada Materi Biologi Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiri. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(2), 51-59. Retrieved from https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/bioma/article/view/861

Lestari, E. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dengan Metode Inkuiri melalui Sumber Kerajinan Sarung Goyor Ramah Lingkungan (Penelitian Tindakan Kelas di Smpn 1 Tawangsari Kab Sukoharjo). International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(2), 232-244. https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i2.4707

Lestari, N. (2019). Pengembangan LKS Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Muhammadiyah Kupang. Jurnal Biosains dan Edukasi, 1(1), 10-15.

Lestari, R., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2019). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dan Self Confidence. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(1), 37-50.

Mustopa, M., Isnaini, M., & Abdurrahmansyah, A. (2024). Peran media pembelajaran inovatif dalam pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam di era digital. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 28-36.

Nasution, S. W. R. (2018). Penerapan model inkuiri terbimbing (guided inquiry) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran fisika. Jurnal Education and Development, 3(1), 1-1.

Ningsyih, S., Junaidi, E., & Al Idrus, S. W. (2016). Pengaruh Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 11(1).

Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan literasi matematika berorientasi PISA konten quantity pada siswa SMP. JNPM (jurnal nasional pendidikan matematika), 4(2), 195-211.

Purnama, A. A. (2020). Efektivitas teknik self-instruction untuk mereduksi kecemasan menghadapi ujian pada siswa. Prophetic: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 3(1), 95-110.

Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. JSE Journal Sains and Education, 1(3), 80-87.

Ranti, S., & Kurino, D. Y. (2023). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik: inquiry learning model, critical thinking, science learning. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 30–39. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.302

Ratnaningrum, D. A., Chamisijatin, L., & Widodo, N. (2015). Penerapan pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa Kelas VIII-A SMP Muhammadiyah 2 Batu. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 1(2).

Sa'adah, H., & Kusasi, M. (2017). Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Pemahaman Konsep Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) pada Materi Kesetimbangan Kimia. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 8(1), 78-88.

Sanjaya, W. H. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan (Cetakan ke-8). Prenada Media.

Sappaile, B. I. (2025). A Comparison of Pedagogical Strategies: The Implementation of Differentiated Instruction in the Merdeka Curriculum and an Inquiry-Based Approach in Deep Learning at the Elementary School Level (A Literature Review): Perbandingan Strategi Pedagogis: Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka dan Pendekatan Berbasis Inkuiri dalam Deep Learning di Tingkat Sekolah Dasar (Studi Pustaka). COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 2(4), 839–860. Retrieved from https://cosmos.iaisambas.ac.id/index.php/cms/article/view/294

Sholeh, M. I., Nur ‘Azah, Tasya’, D. A., Sokip, Syafi’i, A., Sahri, Rosyidi, H., Arifin, Z., Rahman, S. F. B. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tinta, 6(2), 158–176. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v6i2.1484

Skania, P. C., Halimatusyadiah, L., & Jamilah, J. (2024). The Effectiveness of Lavender Aromatherapy on Reducing Pain Intensity in The First Stage of Labor Active. Jurnal Biologi Tropis, 24(3), 525-533.

Sonia, T., Alberida, H., Arsih, F., & Selaras, G. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran biologi. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 9(1), 78-86.

Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dan bentuk asesmen formatif terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 168-178.

Sugiarto, W. (2023). Pengembangan Vili-Have (Virtual Lab Identifikasi Hewan Vertebrata) Untuk Menguatkan Literasi Sains Peserta Didik. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(1), 7–18. Retrieved from https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/4

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumarni, W., Sumarti, S. S., & Kadarwati, S. (2023). Blended Inquiry Learning with Ethno-STEM Approach for First-Semester Students' Chemical Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 439-450. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.45879

Suwardani, S., Asrial, A., & Yelianti, U. (2021). Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPA SMP: (Analysis of Guided Inquiry Learning Models on Students’ Science Process Skills in Science Subjects in Junior High School). BIODIK, 7(3), 185–194. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13072

Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.876

Teo P, O. P. (2018). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Getaran Dan Gelombang. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 6(01). Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/22677

Untari, R. S., Hasanah, F. N., Wardana, M. D. K., & Jazuli, M. I. (2022). Pengembangan Augmented Reality (AR) berbasis Android pada pembelajaran pemodelan bangun ruang 3D. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(5), 190–196. https://doi.org/10.17977/jptpp.v7i5.15238

Uswatun, D. A., & Rohaeti, E. (2015). Perangkat pembelajaran IPA berbasis inkuiri untuk meningkatkan critical thinking skills dan scientific attitude siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 138-152.

Widianti, A. W. (2017). Kajian ekologi sastra dalam kumpulan cerpen pilihan kompas 2014 di tubuh tarra dalam rahim pohon. Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 1-9. https://dx.doi.org/10.25157/diksatrasia.v1i2.576

Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477

Wijaya, I. K., Santyasa, I. W., & Parwati, N. N. (2024). Model Case Based Learning Berbantuan Video Kontekstual terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 250–259. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.79930

Wulandari, T. D., Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2022, August). Keefektifan pembelajaran ipa berbantuan virtual reality untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa SMP di abad 21: Review artikel. In Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 106-115).




DOI: https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v6i2.685

Refbacks

  • There are currently no refbacks.