Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar

Eli Yuliasari

Abstract


Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar sering kali disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap minat belajar IPA siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe pretest-posttest control group design. Populasi seluruh siswa kelas V SDN 3 Gununghalu yang berjumlah 53 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel yaitu kelas V-A sebagai kelompok eksperimen (n=26) dengan perlakuan menggunakan model Discovery Learning dan kelas V-B sebagai kelompok kontrol (n=27) metode konvensional. Data dikumpulkan menggunakan angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen, dengan skor rata-rata meningkat dari 67,5 menjadi 84,2, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 66,8 menjadi 70,1. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan model Discovery Learning terhadap minat belajar IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya penerapan model pembelajaran aktif dan partisipatif untuk meningkatkan keterlibatan afektif siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.


Keywords


Discovery Learning; Minat Belajar; IPA; Sekolah Dasar; Model Pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Ana, N. Y. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1). https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13851

Arrafif, A. I., & Wiguna, F. A. (2023). Phenomenological Analysis of The Rising Online Gambling Among Students in Kediri. Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis, 8(1), 82. https://doi.org/10.17977/um021v8i1p82-95

Basri, A. M., Rohana, R., & Pagarra, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada MataPelajaran IPA Kelas V SDN 124 Batuasang Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. Publikasi Pendidikan, 8(3), 160. https://doi.org/10.26858/publikan.v8i3.5995

Elhefni, E., Zulela, Z., & Sumantri, S. (2020). Critical Reading Skill and Discovery Learning Method at Elementary Schools Based on an Android-Application: A Computerization Approach. Journal of Physics: Conference Series, 1469(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1469/1/012072

Elvadola, C., Dwi Lestari, Y., Kurniasih, T. I., Lampung, P., & Com, C. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 31–38.

Eriansyah, Y., & Baadilla, I. (2023). Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 151–158.

Heryana, D. (2022). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar IPS Pada Materi Pluralitas Masyarakat Indonesia. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 2(3), 142–156.

Hidayatulloh, U. H., & Anshori, I. (2024). Efektivitas Metode Discovery dan Problem Basic Learning dalam Meningkatkan Kualitas dan Output pembelajaran IPAS Kelas V. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 46–58. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i1.269

Hoerudin, C. W. (2023). Indonesian Language Learning Using the Discovery Learning Model Based on High-order Thinking Skills (HOTS) on Students’ Analytical Thinking Ability. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 122–131.

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733

Laila, R. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Literasi Sains Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika.

Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., Anisa, L. N., Widodo, D. K., Kusumaningtyas, R. C., Septiani, F. D., Putri, O. D., Wijaya, A. T., & Savitri, S. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dalam Mengembangkan Berpikir Kritis, Keaktifan, dan Hasil Belajar Siswa. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 1(3), 56–63.

Onikarini, N. L. Y., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2019). Komparasi Model Pembelajaran Guided dan Free Discovery Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 80. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19376

Primantiko, R., Asrul, A., & Tiro, A. R. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 96–102. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1134

Sánchez-García, R., & Reyes-de-Cózar, S. (2025). Enhancing Project-Based Learning: A Framework for Optimizing Structural Design and Implementation—A Systematic Review with a Sustainable Focus. Sustainability, 17(11), 4978. https://doi.org/10.3390/su17114978

Scott, C. L. (2015). The futures of learning 2: What kind of learning for the 21st century? repositorio.minedu.gob.pe.

Sekar Ayu Aryani, Waston, Mahmudulhasan, Erham Budi Wiranto, Ahmad Asroni, Siti Fauziah, & Muhamad Yusup. (2024). Exploring Student-Centered Learning as a Tool to Prevent Radicalization in Islamic Junior Schools: A Case Study of Indonesia and Bangladesh. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(2), 329–345. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i2.10492

Setyawan, R. A., & Kristanti, H. S. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1076–1082. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.877

Siswanti, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPA SD. Indonesian Journal of Education and Learning, 2(2), 226. https://doi.org/10.31002/ijel.v2i2.723

Sjarif, D. (2016). Effectiveness of a Comprehensive Integrated Module Using Interactive Lectures and Workshops in Understanding and Knowledge Retention About Infant Feeding Practice in Fifth Year Medical Students: A Quasi-Experimental Study. BMC Medical Education, 16(1). https://doi.org/10.1186/s12909-016-0705-2

Suryaningsih, S., Nurwalidainismawati, & Nurlailatun Ramdani. (2024). Students’ Creative Thinking Ability Through the Project Based Learning (PjBL) Model Assisted by Talking Sticks. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2381–2391. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8376

Winarni, E. W., Hambali, D., & Purwandari, E. P. (2020). Analysis of Language and Scientific Literacy Skills for 4th Grade Elementary School Students through Discovery Learning and ICT Media. International Journal of Instruction.

Wulandari, A., Handayani, P., & Prasetyo, D. R. (2019). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis EMC (Education Mini Club) sebagai Solusi Menghadapi Tantangan Pendidikan dI Era Revolusi Industri 4.0. THABIEA: JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING, 2(1), 51–56.

Yoem, M., Acedo, C., & Utomo, E. (2002). The Reform of Secondary Education in Indonesia During the 1990s: Basic Education Expansion and Quality Improvement through Curriculum Decentralization. Asia Pacific Education Review, 3(1), 56–68.




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.884

Refbacks

  • There are currently no refbacks.