Peran Guru Kelas dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Dasar Kelas V

Siti Hawa, Eva Nursa’ban, Try Supryanto, Muhammad Salahuddin

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa kelas V di SDN Inpres Langgudu. Latar belakang penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya kemampuan siswa dalam mengenali dan mengelola emosi, serta pentingnya peran guru sebagai fasilitator pembelajaran yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga afektif dan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu 2 guru kelas V dan 21 siswa SDN Inpres Langgudu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas memiliki peran strategis dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa melalui tiga fungsi utama, yaitu sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan. Guru menanamkan nilai empati, tanggung jawab, dan pengendalian diri melalui pembelajaran kontekstual dan kegiatan reflektif di kelas. Selain itu, guru menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan sosial-emosional siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru kelas sangat berpengaruh terhadap pembentukan kecerdasan emosional siswa, yang berdampak pada peningkatan interaksi sosial dan motivasi belajar di sekolah dasar. Oleh karena itu, guru sekolah dasar disarankan untuk mengintegrasikan pembelajaran sosial-emosional secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran.


Keywords


Peran Guru Kelas; Kecerdasan Emosional; Siswa Sekolah Dasar; Pembelajaran Sosial-Emosional.

Full Text:

PDF

References


Ariyanti, Y., & Setiawan, D. (2022). Peran guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 115–123.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Fauziah, N., & Hasanah, U. (2021). Pembelajaran sosial emosional dalam meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2234–2242.

Goleman, D. (2018). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books.

Goleman, D. (2020). Social Intelligence: The New Science of Human Relationships. New York: Bantam.

Hamalik, O. (2020). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Hurlock, E. B. (2020). Child Development (6th ed.). New York: McGraw-Hill.

Kurniawan, A., & Sari, M. (2023). Strategi guru dalam membangun kecerdasan emosional siswa di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 102–111.

Mayer, J. D., & Salovey, P. (2019). The Intelligence of Emotional Intelligence. New York: Cambridge University Press.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2020). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rahmawati, E. (2022). Keteladanan guru dalam pembentukan karakter dan kecerdasan emosional siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 55–66.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suyanto, S. (2021). Profesionalisme Guru Sekolah Dasar dalam Pendidikan Abad 21. Yogyakarta: UNY Press.

Tilaar, H. A. R. (2019). Manajemen Pendidikan Nasional: Kajian Pendidikan Masa Depan. Jakarta: Rineka Cipta.

Wiyani, N. A. (2021). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar: Perspektif Pendidikan Islam dan Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.833

Refbacks

  • There are currently no refbacks.