Penerapan STEM-Inquiry Based Learning Berbantuan PhET Simulation terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Arfah Arfah, Irma Fitria Amalia, Ali Ismail

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEM-Inquiry Based Learning (SIBL) berbantuan simulasi PhET terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X pada materi sumber energi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) desain Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas X di salah satu SMA Negeri di Garut. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, kelas X-4 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan SIBL berbantuan simulasi PhET dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran dengan metode ceramah. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan lima aspek Ennis, Millman, dan Tomko, yaitu klarifikasi dasar, membuat keputusan dasar, menyimpulkan, klarifikasi tingkat lanjut, dan beretorika dalam menyusun strategi, yang telah divalidasi oleh dua ahli. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, uji Independent Sample T-test dengan koreksi Satterthwaite, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 64,07 dan kelas kontrol sebesar 47,41, dengan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir kritis kedua kelas. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,53 (kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,34 (kategori sedang). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan STEM-Inquiry Based Learning berbantuan simulasi PhET berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.


Keywords


STEM-Inquiry Based Learning; Simulasi PhET; Kemampuan Berpikir Kritis; Sumber Energi

Full Text:

PDF

References


Amin, M., & Ibrahim, M. (2022). Meta analisis: Keefektifan STEM terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 248-262.

Ennis, R. H., Millman, J., & Tomko, T. N. (2005). Cornell critical thinking tests level X & level Z manual (5th ed.). Critical Thinking Company.

Faoziyah. (2021). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pendekatan STEM berbasis PBL. Pasundan Journal of Mathematics Education (PJME), 11(1), 50-64.

Fatimah, S., & Zulaiha, F. (2023). Implementasi pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X. Jurnal Tahsinia, 4(2), 230-241.

Himmatussolihah, Ashadi, & Susanti, E. (2020). Critical thinking skills of 10th grade students and the effect on learning achievement. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 397, 953-956.

Indarta, Y., Ranuharja, F., Ganefri, Prasetya, F., & Fajri, B. R. (2022). Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011-3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Irfan, M., Islamiati, N., & Aidin, A. (2023). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran inquiry based learning. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 3526-3533.

Iskandar, Mustari, Nasrudin, & Sukmawijaya, Y. (2022). Statistik pendidikan (teori dan aplikasi SPSS) (M. Nasrudin, Ed.). PT Nasya Expanding Management.

Ismail, A., & Gumilar, S. (2019). Implementasi model pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa SMK. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 5(2), 9-17.

Ismail, A., Gumilar, S., & Amalia, I. F. (2023). Peningkatan kompetensi guru fisika melalui pelatihan pembelajaran fisika berbasis STEM. Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(2), 46-51.

Jatmika, S., Suryani, N. E., & Ristanto, S. (2020). Integrasi project based learning dalam science technology engineering and mathematics untuk meningkatkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 6(2), 107-115. https://doi.org/10.25273/jpfk.v6i2.8688

Juraidah, & Hartoyo, A. (2022). Peran guru dalam menumbuhkembangkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 8(2), 105-118. https://doi.org/10.31932/jpdp.v8i2.1719

Kelana, J. B., Robandi, B., & Widodo, A. (2020). Inquiry model: How to improve the ability of the nature of science and its aspects in elementary school? International Journal of Elementary Education, 6(2), 325-332. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.45611

Mardiyanti, N. E. A., & Jatmiko, B. (2022). Keefektifan pembelajaran fisika dengan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET Interactive Simulations untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(2), 327-336. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i2.5281

Mariyaningsih, N., & Hidayati. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran Di Kelas-Kelas Inspiratif. Penerbit CV Kekata Group.

Noris, M., Saputro, S., & Ulimaz, A. (2023). STEM research trends from 2013 to 2022: A systematic literature review. International Journal of Technology in Education (IJTE), 6(2), 224-237. https://doi.org/10.46328/ijte.390

Perkins, K. (2020). Transforming STEM learning at scale: PhET interactive simulations. Childhood Education, 96(4), 42-49. https://doi.org/10.1080/00094056.2020.1796451

Prayogi, S., Verawati, N. N. S. P., Ayub, S., & Wulandari, D. (2024). Inquiry vs. inquiry-creative: Emphasizing critical thinking skill of prospective STEM teachers in the context of STEM learning in Indonesia. Education Sciences, 14(6), 593. https://doi.org/10.3390/educsci14060593

Pujani, N. M. (2020). The effectiveness of the inquiry learning model on basic science learning materials on problem solving and critical thinking skills. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 55, 173-181.

Samadun, S., Sudarti, Prihandono, T., & Handayani, R. D. (2023). Effectiveness of inquiry learning models to improve students' critical thinking ability. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 4(2), 203-212. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i2.277

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain Vs Stacking. Suryacahya.

Susilawati, E., Ariswan, & Sukardiyono. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 6(1), 15-22. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Suryaningsih, S., Ngabekti, S., & Yusuf, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah, 5(3), 484-495.

Suryaningsih, S., & Rahma, N. A. (2024). Development of Teaching Materials Based on Strengthening The Pancasila Profile of Science And Science Subjects To Improve Critical-Creative. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(4), 928-941.

Viratama, I. P., & Maskhuliah, P. (2022). The effect of PhET simulation media on critical thinking ability and learning outcomes of SMA Negeri Yokiwa. Jurnal Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 6(2), 1963-1966. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i2.4482

Wijayanti, R., & Siswanto, J. (2020). Profil kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi sumber-sumber energi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika (JP2F), 11(1), 112-118. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.5533

Yulkifli, Y., Yohandri, Y., & Azis, H. (2022). Development of physics e-module based on integrated project-based learning model with Ethno-STEM approach on smartphones for senior high school students. Momentum: Physics Education Journal, 6(1), 93-103.




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v6i1.1463

Refbacks

  • There are currently no refbacks.