Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan Media Pembelajaran PhET untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa

Lani Threea Sugiyanto, Dini Andriani, Rizal Adimayuda

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi tekanan zat cair, yang disebabkan oleh pembelajaran satu arah dan penggunaan media evaluasi yang belum optimal dalam melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dengan media pembelajaran PhET terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas XI yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen terdiri dari instrumen tes berupa 15 soal pilihan ganda berbasis Quizizz yang mengukur ranah kognitif C1 sampai C4, dan instrumen non-tes berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari pretest sebesar 40,35 menjadi posttest sebesar 58,05, dengan nilai N-Gain sebesar 0,3 yang termasuk kategori sedang menurut klasifikasi Hake. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara penerapan model TPS berbantuan media PhET terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Hasil observasi aktivitas guru dan siswa berada dalam kategori sangat baik, menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran sesuai sintaks. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model TPS dengan media PhET berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa, meskipun peningkatannya masih perlu diperkuat pada aspek pemahaman dan analisis.


Keywords


Think Pair Share; PhET; Hasil Belajar Kognitif; Tekanan Zat Cair

Full Text:

PDF

References


Amornchewin, R. (2018). The development of SQL language skills in data definition and data manipulation languages using exercises with Quizizz for students' learning engagement. Indonesian Journal of Informatics Education, 2(2), 85-90.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian. Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Houghton Mifflin.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468.

Fitriani, E. (2022). Pengaruh media digital interaktif terhadap partisipasi siswa dalam pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan Interaktif, 6(1), 32-41.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw-Hill.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores [Unpublished paper]. Indiana University.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam pengembangan model pembelajaran. Kata Pena.

Kusuma, Y. A. (2020). Efektivitas penggunaan media Quizizz terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2), 88-95.

Maulidia, R. (2019). Penerapan model Think Pair Share untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 55-63.

Nirmalasari, S. P. I. (2020). Efektivitas Quizizz sebagai media evaluasi hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan, 8(1), 40-48.

Nurhidayah, D. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui model pembelajaran Think Pair Share. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-130.

Nurjanah, D., & Astuti, B. (2020). Penerapan media simulasi PhET untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika pada siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 8(1), 45-53.

Rahmawati, F., & Yulianti, D. (2020). Efektivitas model Think Pair Share dalam membangun keaktifan dan pemahaman konsep fisika siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 101-109.

Rukajat, A. (2018). Teknik evaluasi pembelajaran. Deepublish.

Sari, Putra, Nasution, R., & Wulandari, S. (2018). Studi penerapan media kuis interaktif Quizizz terhadap hasil belajar mahasiswa prodi pendidikan matematika. Journal of Mathematics Education and Science, 6(1), 1-8.

Seyla, A., & Taufiq, M. (2021). Implementation of Quizizz online evaluation tools with STEM approach to measure analytical skills of the junior high school students. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 5(1), 1-14. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i1.17921

Slavin, R. E. (2015). Educational psychology: Theory and practice (11th ed.). Pearson.

Sri Anitah W., Manaf, S., & Prawiradilaga, D. S. (2007). Strategi pembelajaran di SD. Universitas Terbuka.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sundayana, R. (2022). Statistika penelitian pendidikan. Alfabeta.

Supardi. (2013). Sekolah efektif: Konsep dasar dan praktiknya. PT RajaGrafindo Persada.

Thobroni, M. (2016). Belajar dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media.

Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). Model pembelajaran group investigation (GI) dan Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan berpikir kritis. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2), 1-8.

Zahara, N. Z. N. (2018). Evaluasi pembelajaran online berbasis web sebagai alat ukur hasil belajar siswa pada materi dunia tumbuhan kelas X MAN Model Banda Aceh. Prosiding Seminar Nasional Biologi, Teknologi dan Kependidikan, 3(1).




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1453

Refbacks

  • There are currently no refbacks.