Efektivitas Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Empati pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Mauritsa Akmalia Khoirun Ni'am, Naili Rofiqoh

Abstract


Siswa sekolah dasar masih mengalami tingkat empati yang rendah, yang berdampak negatif pada perilaku sosial di lingkungan sekolah. Cara untuk meningkatkan empati siswa adalah dengan memakai buku cerita bergambar. Penelitian ini meneliti seberapa efektif buku bergambar dalam meningkatkan empati siswa di kelas dua sekolah dasar. Pendekatan pada penelitian ini memakai metode kuantitatif dan melakukan pra-eksperimen untuk satu kelompok dengan pre-test dan post-test. 26 siswa kelas dua dari SDN 3 Lebak, Pakis Aji, adalah subjek penelitian. Kuesioner empati yang telah divalidasi dan dapat diandalkan digunakan untuk mengumpulkan data. Uji t sampel berpasangan, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan statistik deskriptif digunakan untuk mengolah data. Hasil dari penelitian ini membuktikan adanya kenaikan rata-rata skor empati siswa, dari 48,8 saat pretest menjadi 56,8 pada posttest. Hasil uji t berpasangan menemukan adanya perbedaan signifikan antara skor sebelum dan setelah perlakuan, dengan nilai signifikansi p 0,001. Oleh karenanya, buku cerita bergambar terbukti efektif untuk meningkatkan empati siswa di kelas dua sekolah dasar.


Keywords


Buku Cerita Bergambar; Empati; Siswa Sekolah Dasar; Bimbingan & Konseling

Full Text:

PDF

References


Arwila, A., Siregar, S. R., Ginting, S. W., Lubis, A. K., & Aulia, R. (2025). Mengembangkan Empati dan Karakter Kewarganegaraan Melalui Literasi Cerita Rakyat Nusantara di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 847–853. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10105

Fitri, L. (2025). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Sebagai Media Literasi dalam Upaya Penanaman Pendidikan Karakter Melalui Budaya 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4, 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.33578/kpd.v4i1.242

Hidayah, A. M., Wulandari, D., & Putri, F. A. (2022). Perkembangan pada Anak menurut Santrock. 3(2), 88–101. https://doi.org/10.30872/ecj.v3i2.4856

Jannah, M., & Husniati, A. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament ( TGT ) Berbantuan Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. 1(2), 89–98. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i2.172

Kartikawati, D. L. S., Affandi, L. H., & Syazali, M. (2025). Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Minat Baca Peserta Didik Kelas III SDN 1 Terong Tawah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 355–360. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26077

Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2021). Sekolah Keluarga : Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576–590. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665

Marthiani, I. (2024). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Pemahaman Konsep Biologi. Jurnal Yudistira: Publikasi Risel Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i2.727

Megawati, S., Lasmawan, I. ., & Gading, I. K. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar untuk Menanamkan Nilai Karakter Disiplin Bagisiswa Kelas I Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.494

Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh Empati Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160

Murniayudi, H. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal terhadap Karakter Pedulu Sosial. Jurnal Kependidikan, 5, 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jk.v5i1.28160

Nabi, R. L., & Wolfers, L. N. (2022). Does Digital Media Use Harm Children ’ s Emotional Intelligence ? A Parental Perspective. 10(1), 350–360. https://doi.org/10.17645/mac.v10i1.4731

Rofiqoh, N., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2023). Urgensi Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar. Universitas Nahdatul Ulama Jepara, 5 Nomor 1, 538–546.

Santi, A. W., Ariyanto, R. D., & Andrianie, S. (2022). Pengembangan Skala Karakter Empati Siswa. Jurnal Nusantara Of Research, 9(1), 39–50. https://doi.org/10.29407/nor.v9i1.16087

Semtafiani, A., & Sanoto, H. (2024). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 10(1), 282–292. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.7367 ISSN

Setyaedhi, H. S. (2024). Comparative Test of Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient, Kr-20, Kr-21, And Split-Half Method. 8(1), 47–57. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jere.v8i1.68164

Sipa, P., Apriliya, S., & Nuryadin, A. (2025). Literasi Emosi Aspek BerempatiL Studi Etnografi terhadap Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 282–295. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25576

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Trisnawati, D., Pradana, P. H., & Ali, A. Z. (2024). Using Picture Storybooks to Improve Children’s Reading Skills. Jurnal Amal Pendidikan, 3(3), 234–241. https://doi.org/https://doi.org/10.36709/japend.v5i2.77

Wardani, D. K., Kh, U., Hasbullah, A. W., & Timur, J. (2025). Paired T-Test to Determine the Effect of Smart Paperboard Learning Media on Student Learning Outcomes in the Subject of Islamic Cultural History. 14(1), 113–125. https://doi.org/https://doi.org/10.63822/b98bqe88

Yulianti, P., & Kemalasari, S. (2023). Efektivitas Media Buku Cerita Bergambar Dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Ciseeng Bogor. Jurnal Anak Bangsa, 2(2), 269–278. https://doi.org/10.46306/jas.v2i2.46

Zaleha, S., Amril, M., & Sm, M. (2025). Penguatan Kecerdasan Akhlak Aktual Produktif Perspektif Filsafat dan Psikologi Moral. 8(1), 27–39. https://doi.org/10.24014/au.v8i1.

Zhang, Y., Fu, W., & Xiao, S. (2025). Online Picture Book Teaching as an Intervention to Improve Typically Developing Children’s Attitudes Toward Peers with Disabilities in General Schools. Education Sciences, 15(5). https://doi.org/10.3390/educsci15050626




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1115

Refbacks

  • There are currently no refbacks.