Efektivitas Reward dan Punishment dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika

I Made Sudharma Adi Putrawan, Ni Nyoman Mariani, Ni Nyoman Tri Wahyuni

Abstract


Disiplin belajar siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan penting yang berdampak pada rendahnya kualitas pembelajaran dan kurang optimalnya pembentukan karakter siswa. Kondisi ini menunjukkan perlunya strategi pedagogis yang efektif untuk meningkatkan disiplin belajar secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode reward dan punishment terhadap disiplin belajar siswa. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental dengan model one-group pretest–posttest, melibatkan 56 siswa kelas V di SDN 2 Dalung sebagai partisipan penelitian. Data dikumpulkan melalui angket disiplin belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta didukung oleh observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan disiplin belajar siswa dari nilai rata-rata pretest 82,95 menjadi 126,38 pada posttest, dengan nilai signifikansi p < 0,05 serta effect size (Cohen’s d) sebesar 3,10 yang tergolong sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa metode reward dan punishment efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa secara signifikan dan berdampak kuat secara praktis. Disimpulkan bahwa penerapan reward dan punishment yang bersifat edukatif, proporsional, dan kontekstual mampu membentuk perilaku disiplin siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini berkontribusi dalam penguatan praktik pendidikan karakter dan mendukung pencapaian SDG 4 Quality Education melalui peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter siswa di tingkat pendidikan dasar.


Keywords


Reward dan Punishment; Disiplin Belajar; Manajemen Kelas; Pendidikan Karakter.

Full Text:

PDF

References


Aflizah, N., Hasri, S., Studi Manajemen Pendidikan Islam, P., & Islam Negeri Sultan Syraif Kasim Riau, U. (2024). Reward Sebagai Alat Motivasi dalam Konteks Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 8 Nomor 1, 4300. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13044

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity Of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Ariputra, I. P. S., Nurdin, E. S., Ruyadi, Y., D. K. A. P., Dahliyana, A. , Hakam, K. A. , & Ganeswara, G. M. (2025). Efektivitas Pratikum Industri Perjalanan Dalam Menguatkan Karakter Disiplin Mahasiswa Jurusan Pariwisata Budaya (Studi Kasus UHN I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar). Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4). https://doi.org/https://doi.org/10.xxxx/jip.2025.1234567

Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc.

Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, &. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. ©REQUEST PERMISSIONS). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. https://doi.org/10.1037/0033

Kasingku, J., & Lotulung, M. S. D. (2024). Disiplin sebagai Kunci Sukses Meraih Prestasi Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4785-4797. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).

Kim, HE, Liu, AG, Davison, M., Bi, SZ, & Penner, AM (2026). Disiplin di Sekolah Dasar Menurunkan Rasa Memiliki Siswa. Penelitian Ilmu Sosial, 135 , 103296.Social Science Research, 135. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2025.103296

Kowalski, MJ, & Froiland, JM (2020). Persepsi Orang Tua tentang Sistem Manajemen Kelas Sekolah Dasar dan Respons Motivasi dan Emosional Anak-Anak Mereka. Psikologi Sosial Pendidikan , 23 (2), 433-448. https://doi.org/10.1007/s11218-020-09543-5

Lestari, F. D., & Handika, I. (2025). Hubungan Penerapan Aturan Kelas dengan Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Kelas Tinggi SDN Gugus IV Kecamatan Sandubaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 357-366. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27499

Mahendra, P. I., & Sulaiman, S. (2023). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment terhadap Kedisiplinan Siswa di SMA. Islamika, 5(4), 1624-1643. https://doi.org/10.36088/islamika.v5i4.3997

Meisaroh, S., Dewi, R. S., & Fajari, L. E. W. (2025). Peran Reward dan Punishment dalam Mengembangkan Karakter Disiplin Peserta Didik di SDIT Bina Bangsa. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.102449

Munje, P. (2020). Reconceptualising the Management of Classroom Discipline: A Contextual Analysis. JOURNAL OF HUMAN ECOLOGY, 71(1-3). https://doi.org/10.31901/24566608.2020/71.1-3.3236

Novrianti, F., Widayatsih, T., & Mahasir, M. (2024). Implementation of Student’s Discipline Character and the Role of Educators at SDN 241 Palembang. Journal of Social Work and Science Education, 5(3), 1121-1131.

Nur, N., Sohorah, & Nurjayanti. (2024). EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif Penerapan Reward and Punishment dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di MI DDI Ar Rahim Informasi Artikel A B S T R A K. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 574–579. https://doi.org/10.57255/eduspirit.v1i1.17

Panjaitan, PA, & Nasution, MD Pengaruh Pemberian Hadiah dan Hukuman terhadap Minat Belajar Mata Pelajaran Matematika Kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 8 (1), 1-8. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index

Pratiwi, K. S., Pribadi, R. A., & Jamaludin, U. (2023). Penerapan Reward dan Punishmen pada Proses Pembelajaran dalam Penguatan Karakter Disiplin di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3582-3591. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1042

Risasongko, A. A., Fardani, M. A., & Riswari, L. A. (2023). Teknik Reward and Punishment dalam pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 125-132. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/wasis.v4i2.10828

Roache, J., & Lewis, R. (2011). Teachers' Views on the Impact of Classroom Management on Student Responsibility. Australian journal of education, 55(2), 132-146. https://doi.org/10.1177/000494411105500204

Saputri, A. I., & Widyasari, C. (2022). Application of Reward and Punishment to Develop Disciplinary Behavior of Early Childhood. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 4(1), 1-30. Early Chilhood Research Journal) ISSN Numbers: Print, 2655–9315. http://journals.ums.ac.id/index.php/ecrjLiteratureReview:Applicationof….

Siregar, A. S. F., Adha, A., & Febiola, E. (2022). Manajemen Strategi Penanaman Disiplin Kelas. JOURNAL Educational Management Reviews and Research, 1(2), 28-34.https://doi.org/https://doi.org/10.56406/emrr.v1i02.210

Skinner, BF (2019). Perilaku Organisme: Analisis Eksperimental. Yayasan BF Skinner. www.bfskinner.org

Subahti, A., Halik, A., & Maryam, S. (2021). Pengaruh Kedisiplinan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pandemi di Kota Parepare The Effect of Learning Discipline on The Learning Outcomes of Elementary School Students during the Pandemic in Parepare City. Pinisi Journal Of Education.

Sugiyono. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; 1 ed.). CV Alfabeta.

Wulandari, D., Yulia, Y., Khosiyono, B. H. C., & Mutiah, T. (2023). Analisis Pendidikan Karakter Disiplin melalui Pembiasaan pada Siswa Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 14(2), 85–93. https://doi.org/10.25299/perspektif.2023.vol14(2).13065

Yasintha, A. A., & Makkiyah, A. F. (2024). Aktivitas Antioksidan dan Antiinflamasi pada Daun Ungu (Graptophyllum pictum). IKRAITH-HUMANIORA. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v8i1




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1075

Refbacks

  • There are currently no refbacks.