Integrasi Strategi Penguatan dan Student Adjustment dalam Membentuk Kesadaran Belajar untuk Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa

Sirajuddin Sirajuddin, Mukhlis Mukhlis, Fatima Azzahra, Witasari Witasari, Dina Amalia

Abstract


Penelitian ini didorong oleh pentingnya peran dosen dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung keaktifan mahasiswa serta kemampuan mahasiswa untuk beradaptasi dengan lingkungan akademik dan sosial. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran integrasi strategi penguatan dan penyesuaian diri mahasiswa (student adjustment) dalam membentuk kesadaran belajar yang berkelanjutan serta meningkatkan keaktifan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pengumpulan data, analisis, dan penarikan kesimpulan. Objek penelitian adalah mahasiswa dan dosen PGSD. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif, sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penguatan berupa pujian, nilai tambahan, dan kesempatan berpartisipasi aktif secara signifikan meningkatkan keaktifan belajar, rasa percaya diri, dan motivasi mahasiswa. Di sisi lain, penyesuaian diri mahasiswa berperan dalam pengelolaan stres, penguatan regulasi diri, dan keterlibatan akademik. Integrasi kedua pendekatan tersebut membentuk sinergi yang mendukung terciptanya kesadaran belajar yang reflektif, mandiri, dan berkelanjutan.

Keywords


Strategi Penguatan; Student Adjustment; Kesadaran Belajar; Keaktifan Mahasiswa.

Full Text:

PDF

References


Agung, A., Dewi, A., Kadek, N., Puspayanti, S., & Riska, N. M. (2025). Kajian Literatur : Pengaruh Self-Management pada Penyesuaian Diri Siswa di Sekolah. 9, 16357–16365.

Asril, Z. (2010). Micro Teaching: Disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Rajawali Pers.

Atmaja, J. P., & Rahmaniya, N. (2024). Analisis Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendidikan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Sila. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(2), 5-11. https://doi.org/10.56842/jpk.v1i2.250

Harahap, Fauzi, Nasution, & Nasution. (2020). Lesson Study Berbasis Point System Terhadap Keaktifan Mahasiswa. Jurnal Education and Development, 8, 262-262.

Maulana, M., Ramdhani, L., & Arwan, A. (2025). Pengaruh Implementasi Gamifikasi pada Moodle Terhadap Pemahaman Algoritma Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(3), 65-72. https://doi.org/10.56842/jpk.v2i3.623

Mutiara, N. B., Lestary, C. F., Umardi, Q. T., & Sriwijaya, U. (2023). Tren Penyesuaian Diri Pada Mahasiswa di Indonesia. 1(2), 218–229.

Sasongko, S. N. A., & Hastuti, R. (2025). Gambaran College Adjustment Pada Mahasiswa: Studi Deskriptif Di Perguruan Tinggi Yang Menerapkan Hybrid Learning.

Sobri, M., & Moerdiyanto, M. (2014). Pengaruh kedisiplinan dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi Madrasah Aliyah di Kecamatan Praya. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1, 40875.

Souwakil, S. S., Iqbal, M., & Asqila, N. (2025). Literature Review : Pengaruh Penguatan Verbal dan Nonverbal terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. 04(01), 150–156.

Sudarsana, I. P. A. B. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Mengunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning pada Mahasiswa Semester 3 Universitas PGRI Mahadewa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(01), 53-58. https://doi.org/10.56842/jpk.v1i01.263

Triyulianis, S. T., & Ibrahim, I. (2019). The Contribution of Interpersonal Communication to Student Adjustment. Jurnal Neo Konseling, 4.




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i01.986

Refbacks

  • There are currently no refbacks.