Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Mebaga untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis

Nadia Pramitasuri, Nadia Pramitasuri, Eka Zuliana, Indira Noor Hasanah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis murid kelas II melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media MEBAGA (Media Belajar Geometri Anak) pada materi bangun datar dan bangun ruang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tiga pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 21 murid kelas II SD Muhammadiyah 1 Kudus. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berupa tes pemahaman konsep matematis berdasarkan tujuh indikator pemahaman konsep, lembar observasi keterampilan mengajar guru, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif dengan membandingkan nilai rata-rata, persentase ketercapaian tujuh indikator pemahaman konsep matematis, dan ketuntasan belajar secara klasikal pada tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II. Sementara itu, data kualitatif dari observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis secara deskriptif untuk mendukung interpretasi hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematis murid. Rata-rata nilai meningkat dari 57,90 pada prasiklus menjadi 71,21 pada siklus I dan 82,68 pada siklus II. Ketuntasan belajar secara klasikal juga meningkat dari 38% pada prasiklus menjadi 57% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Peningkatan juga terjadi pada seluruh tujuh indikator pemahaman konsep matematis. Dengan demikian, penerapan PBL berbantuan MEBAGA dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis murid.

Keywords


Problem Based Learning, MEBAGA, Pemahaman Konsep

Full Text:

PDF

References


Ahmad, Akhsani, L., & Mohamed, Z. (2023). The Profile of Students’ Mathematical Representation Competence, Self-Confidence, and Habits of Mind Through Problem-Based Learning Models. Journal of Mathematics Education, 12(2), 323–338. https://doi.org/10.22460/infinity.v12i2.p323-338

Aini, I. N., Wulandari, S., & Zuliana, E. (2023). Eksplorasi Etnomatematika Batik Mlatiharjan Demak Terhadap Konsep Matematika Geometri Bangun Datar Sekolah Dasar. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 184-196. https://doi.org/10.26618/sigma.v15i2.11835

Asmara, A. S., Fitri, A., & Faizah, N. L. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Bangun Datar di Kelas IV Sekolah Dasar. JSD: Jurnal Sekolah Dasar, 7(2), 173–188. https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v7i2.2953

Aziz, M. A., Mulyasari, E., Dwiana, R., & Nuriyani, A. L. (2024). Penerapan Model PBL dengan Pendekatan TaRL Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Sekolah Dasar pada Materi Bilangan Cacah. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 371–380. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i2.74404

Bruner. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.

Bruns, J., Unterhauser, E., & Gasteiger, H. (2021). Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat. J Math Didakt, 42(2), 581–623. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00185-4

Cahyaningsih, U., Jatisunda, M. G., Kurniawan, D. T., Nahdi, D. S., Utami, W. P., & Halipah, R. (2023). Implementing problem-based learning to enhance students’ mathematical proficiency in primary school. Jurnal Didaktik Matematika, 10(2), 281-299. https://doi.org/10.24815/jdm.v10i2.32615

Clements, D. H., Lizcano, R., & Sarama, J. (2023). Research and Pedagogies for Early Math. Education Sciences, 13(8), 1-27. https://doi.org/10.3390/educsci13080839

Elisya, N., Dahlan, J. A., & Yulianti, K. (2024). Epistemological Obstacles of Secondary School Students in Solving PISA-Standard Mathematical Literacy Problems Related to Functions. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(4), 1771–1786. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v25i4.pp1771-1786

Fang, C. Y., Zakaria, M. I., & Iwani, N. E. (2023). A Systematic Review : Challenges in Implementing Problem-Based Learning in Mathematics Education. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(3), 1261–1271. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v12-i3/19158

Hadijah, S., Aulia, L., & Eviyanti, C. Y. (2020). Profil Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Diajar Menggunakan Media Pembelajaran Berintegrasi Budaya Aceh. Numeracy, 7(2), 309-323. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1256

Halawa, F., Telaumbanua, Y. N., Harefa, A. O., Mendrofa, & Natalia, R. (2025). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 1-18. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2625

Hasan, B. (2020). Kesulitan Siswa dan Scaffolding dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Ruang. Jurnal Numeracy, 7(1), 49-64. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.998

Hayya, D. A. F., Ahadiya, M. N., Erfansyah, M., & Amaliyah, F. (2024). Analisis Pemecahan Masalah Pendidikan Matematis Materi Bilangan Pada Kelas IV SD 4 Karangmalang. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 4(2), 153–162. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.14311

Hidajat, F. A. (2023). A Comparison Between Problem-Based Conventional Learning and Creative Problem-Based Learning on Self-Regulation Skills : Experimental study. Heliyon, 9(9), 1–12. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19512

Khoirunisa, S. A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Pedagogi Matematika, 10(1), 57-66. https://doi.org/10.21831/jpm.v10i1.20079

Kurino, Y. D., & Herman, T. (2023). Improving the Mathematical Understanding of Elementary School Students Through Problem-Based Learning and an Ethnomathematical Perspective. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 420–425. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-060-2

Lenamah, A. S., Abi, A. M., & Babys, U. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri Siso. Jurnal Didactical Mathematics, 4(2), 294-301.

Wardani, A. E. P., Zaman, W. I., & Kristiati, S. B. (2026). Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Segi Empat Kelas IV SD. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 3515-3527. https://doi.org/10.59944/jipsi.v5i4.2080

Mardatillah, A., Nurhaswinda, N., Sumianto, S., Fadhilaturrahmi, F., & Kusuma, Y. Y. (2023). Penerapan model pembelajaran drill untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1126-1131. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1318

Muslichatun, E., & Wardani, S. (2021). Analisis pemahaman konsep dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran konsep rangka manusia berbantuan media interaktif berbasis android. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 142-150.

Nurmilah, A. S., Karlimah, K., & Rahmat, C. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar dengan pendekatan matematika realistik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5911-5916.

Ponte, R., Viseu, F., Neto, T. B., & Aires, A. P. (2023). Revisiting Manipulatives in The learning of Geometric Figures. Frontiers in Education, 8(06), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1217680

Pramitasuri, N., Zuliana, E., & Amaliyah, F. (2025). Efektivitas Model Realistic Mathematic Education Berbantuan Media Polymath Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 518-532. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.399

Purnomo, Y. W., Nabillah, R., Aziz, T. A., & Widodo, S. A. (2024). Fostering Mathematical Connections and Habits of Mind: A Problem-Based Learning Module for Elementary Education. Journal of Mathematics Education, 13(2), 333–348.

Putri, R. A., Zuliana, E., & Santoso, D. A. (2026). Improvement in Elementary Students ’ Mathematical Problem -Solving Abilities Through Contextual Teaching and Learning Supported by Geoboard Media Improvement in Elementary Students ’ Mathematical Problem-Solving Abilities Through Contextual Teaching and. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 180–191.

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246-259. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p246-259

Rahayu, A. D., Purwati, P. D., & Trisnawati, I. (2023). Improving Numeracy Skills Through the Application of Problem Based Learning Models Assisted by Differentiated Concrete Media in Low Class Students. Journal of Primary Education, 11(3), 388-398.

Rahman, & Helmi. (2025). Sosialisasi Model-Model Pembelajaran Inovatif di SDN 3 Lemo 1 Kabupaten Barito Utara. Kahayan : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 8–17.

Rahmawati, D., & Nurcahya, I. (2025). Efektivitas Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(9), 6516–6527.

Rauf, I. A., Samura, A. O., & Djawa, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Journal of Didactic Mathematics, 5(2), 155–162.

Rizqi, W. R., & Ardana, I. M. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik melalui model problem based learning (PBL). Journal of Innovation and Learning, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.23887/jil.v1i1.27844

Sari, C. A., Marshelyna, M., & Zuliana, E. (2025). Penerapan PMRI Berbantuan Media Kantong Bilangan Perkalian & Pembagian Bilangan Cacah Kelas 3 Di Sekolah Dasar. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 41–49.

Sarifah, I., & Kurnianti, E. M. (2020). Developing Geometry Students Worksheet Based on Realistic Mathematics for Learning in Elementary School. 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019) Developing, 397, 495–503.

Fauziyah, N., Maulidinah, S., Basri, H., & Siripala, W. (2026). The Limits of Cognitive Preferences: How Gender and Conceptual Understanding Shape Mathematical Representations. Jurnal Pendidikan MIPA, 27(1), 476-501. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v27i1.pp476-501

Setyowati, A., Rusmono, & Djatmiko, W. (2024). Development of an Optimal Scaffolding Model for Problem-Based Learning in Vocational Schools in Bekasi City. International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), 7(4), 9–16.

Sinaga, D. J., Napitupul, S., Ramadhani, & Nurjannah. (2026). Pemahaman Konsep Luas Permukaan Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(02), 95–102.

Styana, Q., & Nurhidayati, T. (2024). Strategi dan Model Inovasi Pembelajaran : Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Global. JIEP: Journal of Islamic Education and Pedagogy, 01(02), 73–83. https://doi.org/10.62097/jiep.v1i02.1758

Sulsana, R. M., & Karma, I. N. (2024). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Kahoot Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 10(2), 491–497. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.8669

Syafa’atun, & Nurlaela. (2022). Analisis Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(19), 430–436. https://doi.org/10.5281/zenodo.7180813

Utari, R., Chamdani, M., & Wahyudi, W. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri Kawedusan Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.76420




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1813

Refbacks

  • There are currently no refbacks.