Kue Tradisional Sebagai Media Konkret untuk Meningkatkan Pemahaman Faktor Persekutuan Terbesar Siswa Kelas IV SD

Helni Putri, Risa Wulan Dari, Taruddin Taruddin

Abstract


Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam Pra-Siklus dan dua siklus (Siklus I dan Siklus II), masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas IV SDN 10 Sungai Dareh tahun pelajaran 2026/2027. Masalahnya, siswa mampu menghitung Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dengan pohon faktor, tetapi gagal menyelesaikan soal cerita karena tidak mengenali kata kunci dan tidak dapat menerjemahkannya ke model matematika. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita FPB melalui penggunaan kue tradisional sebagai media konkret. Tindakan berupa pembelajaran dengan kue tradisional (jajanan pasar) sebagai media konkret: siswa membagi kue ke dalam kotak (enaktif), menggambar susunannya (ikonik), lalu menuliskan model matematika (simbolik). Data dikumpulkan melalui tes uraian, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis deskriptif melalui rata-rata kelas, persentase ketuntasan, persentase siswa yang mengenali kata kunci, dan persentase skor observasi, serta didukung analisis kesalahan jawaban secara kualitatif. Rata-rata nilai meningkat dari 52,7 pada Pra-Siklus menjadi 63,8 pada Siklus I dan 83,5 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan terhadap KKM 75 meningkat dari 15,4% menjadi 30,8% dan 92,3%. Aktivitas siswa dan guru juga meningkat dari Siklus I ke Siklus II. Memanipulasi kue secara langsung membantu siswa memahami FPB sebagai pembagian benda secara merata ke dalam wadah sebanyak-banyaknya. Desain satu kelas tanpa kelas kontrol membatasi generalisasi temuan.

Keywords


Faktor Persekutuan Terbesar; Media Konkret; Etnomatematika; Kue Tradisional; Penelitian Tindakan Kelas

Full Text:

PDF

References


Asadulloh, Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penggunaan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 1 sekolah dasar. Journal of Science and Education Research, 3(2), 43–49. https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.129

Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.

Choeriyah, L., Nusantara, T., Qohar, A., & Subanji. (2020). Studi etnomatematika pada makanan tradisional Cilacap. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2), 210–218. https://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/5980

D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.

Dinata, P. M., & Prihastari, E. B. (2021). Pemanfaatan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis etnomatematika untuk meningkatkan pemahaman soal cerita peserta didik kelas III/B SDN 05 Kestalan. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 138–148. https://doi.org/10.24036/jippsd.v5i2.115242

Elvara, M. L., Sukirwan, S., & Pamungkas, A. S. (2020). Pengaruh penggunaan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis di sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1217–1229. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.254

Fianingrum, F., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 132–137. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4507

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Mardiyah, R. (2025). Analisis kemampuan siswa kelas IV menyelesaikan soal cerita KPK dan FPB berdasarkan Newman Error Analysis. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5). https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.4092

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Miranda, G. Y., & Ahmad, S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi FPB dan KPK menggunakan model problem based learning di kelas IV SDN 13 Gadut Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2811–2818. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.777

Mulyanti, & Puspitasari, D. R. (2022). Penerapan model problem based learning berbantuan media konkret untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V sekolah dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 1(2), 181–191.

Pathuddin, & Raehana, S. (2019). Etnomatematika: Makanan tradisional Bugis sebagai sumber belajar matematika. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 7(2), 307–327.

Prastikasari, A., Saputro, B. A., & Soegeng. (2024). Analisis profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global pada pembelajaran operasi hitung pecahan kelas IV SDN 04 Surajaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3). https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.18191

Saniyah, S. M., & Ardiansyah, A. S. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada makanan tradisional Pekalongan dan kaitannya dengan pembelajaran matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 25–36.

Sawitri, D. A., Widiawati, H., & Dianasari. (2026). Pengaruh etnomatematika berbasis makanan tradisional kue lapis dan serabi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 6(3). https://doi.org/10.51214/002026062212000

Sulistyani, N., & Deviana, T. (2021). Pengembangan LKPD matematika HOTS (higher order thinking skills) berorientasi kearifan lokal daerah untuk sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 304–312. https://doi.org/10.36312/jime.v7i1.1722

Susanty, P. I., Florentino, M., Emerentiana, P., & Fausta, A. (2024). Pengembangan modul pembelajaran matematika bermuatan satuan liwut dan subur masyarakat Kabupaten Sikka untuk menumbuhkan profil berkebinekaan global. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20424

Wati, R. S., Nurlaeli, N., & Husni, M. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis cerita bergambar pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Journal of Integrated Elementary Education, 1(1), 31–40. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i1.7774

Wicaksono, A. G., & Prihastari, E. B. (2023). Pemanfaatan etnomatematika untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Senggrong. Journal on Education, 5(4), 11894–11908.




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1737

Refbacks

  • There are currently no refbacks.