Implementasi Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Deep Learning Terhadap Karakter, Literasi dan Numerasi Siswa Kelas III di SDN 143 Inpres Leko

Muthmainnah Mursidin, Siti Syahraeni, Rahmawati Rahmawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dalam mendukung pengembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa kelas III SDN 143 Inpres Leko. Pendekatan Deep Learning diterapkan melalui prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning dengan kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Prosedur penelitian mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran terpadu Bahasa Indonesia dan Matematika bertema kebersihan lingkungan sekolah, yang meliputi membaca teks, pengamatan lingkungan, pengolahan data, diskusi, presentasi, dan pembuatan poster atau slogan. Subjek penelitian meliputi 1 kepala sekolah, 1 guru kelas, dan siswa kelas III, sedangkan objek penelitian adalah implementasi pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning terhadap karakter, literasi, dan numerasi siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter siswa mencapai 87,5% dengan kategori sangat baik melalui sikap disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, dan rasa ingin tahu. Kemampuan literasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik, yang terlihat dari kemampuan membaca dan memahami teks, menemukan informasi penting dan ide pokok, menyimpulkan isi bacaan, serta menyampaikan hasil pengamatan. Kemampuan numerasi mencapai 81,25% dengan kategori sangat baik melalui kegiatan mengidentifikasi dan mencatat data, menghitung, membandingkan data, membuat diagram batang, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan sekolah. Dengan demikian, pembelajaran terpadu dengan pendekatan Deep Learning dapat mendukung perkembangan karakter, literasi, dan numerasi siswa melalui pengalaman belajar yang bermakna, aktif, kontekstual, dan menyenangkan.

Keywords


Pembelajaran Terpadu; Deep Learning; Karakter; Literasi; Numerasi.

Full Text:

PDF

References


Afni, N., Wahid, A., Hastati, S., Jumrah, A. M., & Mursidin, M. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Abad 21 di SD Negeri 126 Borong Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. Madaniya, 2(2), 137–142. https://doi.org/10.53696/27214834.66

Amalia, R., Mulyanti, E., Nurahma, S. S., & Lathifah, Z. K. (2025). Analisis Dampak Pendekatan Deep Learning terhadap Peningkatan Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar. Journal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 180–191.

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2336–2344.

Aryanto, S., Meliyanti, Amelia, D., Maharbid, D., Gumala, Y., & Gildore, P. (2025). Pembelajaran Literasi dan Numerasi Melalui Deep Learning : Pendekatan Transfornasional. Journal of Professional Elementary Education (JPEE), 4(10), 49–57.

Awalia, H., Rahmawati, R., & Alannasir, W. (2025). The Relationship Between Teacher Pedagogic Competence and Principal’s Leadership Competence on Student Interests and Learning Outcomes. ALENA : Journal of Elementary Education, 3(1), 39–50. https://doi.org/10.59638/jee.v3i1.284

Azhary, L., Hartono, Rohman, F., & Wagiran. (2024). Implementasi Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. JTIEE, 8(2), 119–127.

Cappa, E., Hamzah, R. A., & Intan, I. (2024). Pengembangan Aspek Landasan Terhadap Perancangan Kurikulum di Sekolah Dasar. Scholars, 2(1), 14–28. https://doi.org/10.31959/js.v2i1.2372

Faizah, W., Rahmawatri, A., Putri, A., Maulidia, A., Damayanti, R., & Suttrisno. (2025). Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik di SD/MI. Journal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 434–447.

Fauziah, U. N., Arman, Ramadani, S., Mahfuroh, L., Adetia, M. F., & Sutari, D. (2025). Implementasi Prinsip-Prinsip Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Implementation of deep learning principles in elementary school education. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(November), 171–176.

Gestiardi, R., & Suyitno. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Tanggung Jawab Sekolah Dasar di Era Pandemi. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(2), 1–11.

Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400

Irviana, I., Alannasir, W., Selvi, N., & Mutmainah, A. H. (2025). Media Pembelajaran Wordwall terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Sosial Dan Pemberdayaan (JISP), 1(2), 32–40. https://jurnal.aaapublisher.com/index.php/JISP/article/view/79

Mahfuzah, A., & Nurngain, A. (2024). Penerapan Karakter Melalui Pembelajaran Terpadu di SD. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 49–55.

Nurekawati, Nurdiansyah, E., & Marda, A. B. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembiasaan Di Ra Al Faqih Bontosunggu. JURNAL INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(3), 778–783. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/110

Nurfadhila, J., Ressa, R., Nirmalasari, T., Ilona, Y., & Rahayu, F. (2025). Membangun Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Deep Learning: Telaah Konseptual dan Implikasi di Era Abad 21. Journal Prosiding PGSD UMC, 1(1), 1–13.

Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. (2025). Konsep dan Implementasi Pendekatan Deep Learningdi Sekolah Dasar. Journal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672.

Pratiwi, D. W., Rukayah, & Saputri, D. Y. (2023). Analisis kemampuan membaca pemahaman dalam menentukan ide pokok pada siswa kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(2), 40–46.

Purwoko, R. Y. (2025). Pembelajaran mendalam berorientasi pada kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11(1), 13–26.

Rafida, H., & Doyin, M. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam Mengembangkan Literasi Baca Tulis Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6, 4745–4755.

Rifa’i, M., Na, A. A., Adrias, A., & Alwi, N. A. (2024). Memperkuat Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur atas Upaya dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 184–198.

Rosalinda, & Rahmawati, F. P. (2022). mplementasi Inovasi Budaya Literasi Numerasi MACATUNG di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6248–6256.

Santi, S., Irviana, I., & Mursidin, M. (2025). Effectiveness Of Project Based Learning Model (Pjbl) Based On Higher Order Thinking Skill (Hots) On Problem Solving Ability Of Grade V Students In UPT SPF SD. ALENA : Journal of Elementary Education, 3(1), 94–107. https://doi.org/10.59638/jee.v3i1.296

Sinaga, M., Nasution, L. A., & Hernita. (2023). Konsep Soal Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) Literasi Numerasi Bermuatan HOTS di Sekolah Dasar. JurnalIlmiahPendidikanDasar, 5(1), 26–35. https://doi.org/10.37216/badaa.v5i1.952

Suhardi, Haris, H., & Awaru, A. O. T. (2025). PENGARUH DEEP LEARNING TERHADAP PENINGKATAN BELAJAR SISWA SDN 031 PENAJAM. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11, 257–265.

Sulastri, S., Nisa, A. F., & Cahyani, B. H. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Permasalahan Struktur Materi Bilangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 17(1), 39–50.

Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Berdasarkan Indikator PISA 2023 ; Systematic Literatur Review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(2), 172–191




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i4.1670

Refbacks

  • There are currently no refbacks.