Hubungan Antara Tingkat Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar IPA Siswa MTS Al-Falah Nipa

Eti Setiawati, Ewisahrani Ewisahrani, Eva Nursa'ban

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara tingkat kemandirian belajar dengan prestasi IPA siswa kelas 2 MTs Al Falah Nipa. Kemandirian belajar siswa diukur menggunakan kuesioner dengan lima indikator utama, yaitu perencanaan belajar, pelaksanaan belajar, evaluasi belajar, motivasi mandiri, dan penggunaan sumber belajar. Prestasi IPA diukur melalui tes prestasi yang mencakup soal pilihan ganda dan uraian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional, dan sampel yang digunakan terdiri dari 54 siswa kelas 2A dan 2B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa berada pada kategori kemandirian belajar sedang, dengan sebagian kecil yang memiliki kemandirian tinggi. Korelasi Pearson antara kemandirian belajar dan prestasi IPA menunjukkan nilai r = 0,65, yang menunjukkan hubungan positif yang signifikan. Semakin tinggi tingkat kemandirian belajar, semakin baik prestasi IPA siswa. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar pembelajaran di MTs Al Falah Nipa dapat lebih menekankan pada pengembangan kemandirian belajar siswa untuk mendukung pencapaian prestasi akademik yang lebih baik, khususnya dalam mata pelajaran IPA.


Keywords


Kemandirian Belajar; Prestasi IPA; Korelasi Pearson; Pembelajaran Mandiri.

Full Text:

PDF

References


Astuti, W. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 121-135.

Daryanto, A. (2018). Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa. Yogyakarta: Gava Media.

Fitria, N. (2021). Analisis Kemandirian Belajar pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 9(1), 45-58.

Hakim, L. (2020). Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi Siswa di SMP Negeri 1 Jakarta. Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(3), 98-110.

Hudaya, A., Haetami, A., & Aqil, D. I. (2024). Peran kemandirian dan lingkungan belajar dalam meningkatkan prestasi belajar IPA di Panti Asuhan Tahfidz Hidayah. Research and Development Journal of Education, 10(2), 1376-1386.

Nurhadi, D. (2020). Peningkatan Prestasi Belajar IPA melalui Metode Pembelajaran Aktif. Jakarta: Pustaka Ilmu.

Mulyasa, E. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran yang Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Salsabila, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Mandiri terhadap Prestasi Siswa di MTs Negeri Cirebon. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 10(1), 67-76.

Samsudin, E. (2019). Pengaruh motivasi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA siswa (survey pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri di Kecamatan Telagasari–Karawang). Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 14(1).

Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis faktor lingkungan keluarga dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232-241.

Suryadi, A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Berbasis Teknologi, 6(2), 50-62.

Supriadi, D. (2021). Strategi Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa dalam Pendidikan IPA. Jurnal Pendidikan Alam, 11(4), 215-228.

Widodo, T. (2017). Kemandirian Belajar dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 101-110.




DOI: https://doi.org/10.56842/jpk.v3i3.1423

Refbacks

  • There are currently no refbacks.