Pengembangan Monopoli Berbantuan Augmented Reality Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Materi Sistem Tata Surya

Imro’atul Hasanah, Habiddin Habiddin, Rudiyanto Rudiyanto

Abstract


This study aims to develop MOANALISYA (Monopoli Augmented Nusantara Lingkup Sistem Tata Surya) learning media and to asses respondents' responses to its development. The developed media is expected to provide a pleasant learning experience for students so that the final results obtained are not only knowledge but also thinking, collaboration, communication, and kinesthetic skills. The study used a 4D development model (define, design, develop, disseminate) without conducting a disseminate stage. The data collection technique was tested on media experts, material experts, science teachers, and seventh-grade students of Sriwedari Middle School in Malang City in the 2024/2025 academic year with a sample of 10 students. The data analysis technique used percentage calculations to assess the validity and practicality of the Likert scale instrument. The results showed that the development of MOANALISYA received a positive response with a percentage of 85% from media experts and 84.38% from material experts indicating it is very valid and suitable for use in the learning process. In addition, the practicality test also entered the very interesting or very practical category after showing a positive response of 82.5% from teachers and 89.88% from students. Thus, it can be concluded that the MOANALISYA learning media is suitable for use in science learning on the solar system material.


Keywords


Monopoly of Education; Augmented Reality; Culturally Responsive Teaching; Solar System

Full Text:

PDF

References


Adiningsih, K. R., Nurdzikrinia, A. S., Kusuma, L. M. A., Wardani, T. H., Vidiani, V. H. N., & Sulur, S. (2025). Pengaruh Karakteristik Peserta Didik terhadap Penyusunan LKPD Kelas VII SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 151-160. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p151-160

Ardani, S. C., & Fitriyah, I. J. (2023). Analisis Studi Literatur Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa SMP. Proce edings of Life and Applied Sciences, 1.

Depdiknas. (2017). Model Silabus Mata Pelajaran IPA Sekolah Menegah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kemendikbud.

Fadilah, E., Irianto, A., & Rusminati, S. H. (2022). Penggunaan Media Monopoly Education pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5827-5833.

Gustiwi, Y. (2017). Studi tentang penerapan culturally responsive teaching untuk mengembangkan soft skills siswa pada materi larutan elektrolit dan redoks (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).

Hasibuan, A. A. U., Lubis, K., Sinambela, M., Sari, W. D. P., Ningsih, W., Siregar, K. J., & Lubis, G. D. U. (2025). Pengembangan Monopoli Berbantuan Teknologi QR Code Sebagai Media Pembelajaran IPA Pada Materi Keanekaragaman Hayati Indonesia di SMP Negeri 27 Medan. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P), 12(1), 46-59.

Hayati, E. N. (2024). Karakteristik Belajar Generasi Z dan Implikasinya terhadap Desain Pembelajaran IPS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(8), 8.

Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021). Bermain dan Permainan Anak Usia dini. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64.

Kuswinardi, J. W., Rachman, A., Taswin, M. Z., Pitra, D. H., & Oktiawati, U. Y. (2023). Efektivitas Pemanfaatan Aplikasi Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran di SMA: Sebuah Tinjauan Sistematis. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 556-563.

Larasati, A., Sunarti, T., & Budiwati. (2023). Implementasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44-48.

Mardiningrum, Novi. (2024). Kesesuaian Asesmen dengan Tahapan Perkembangan Peserta Didik, Karakteristik Lingkungan dan Kemampuan Peserta Didik Di Kelas VIII-A SMPN 15 Malang. Jurnal Inovasi Teknologi dan Edukasi Teknik, 4(2), 1.

Muna, S. G. (2019). Mathcpolly (Matemathic Culture Monopolly): Media Pembelajaran Etnomatematika Yang Terintegrasisosialisasi Sikap Pro Enveronment Berbasis Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(2), 325894.

Putri, M. A. F., Larasati, S. A., & Rohayati, S. (2025). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Era Digital. Journal on Education, 07(02), 12192–12200.

Rabiudin. (2023). Belajar Bermakna Melalui Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam. Yogyakarta: Jivaloka Mahacipta.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2, Cetakan ke-3). Bandung: Alfabeta.

Wahyudi, B. S., Hariyadi, S., & Hariani, S. A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Problem Based Learning Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Grujuganbondowoso. Pancaran Pendidikan, 3(3), 83-92.

Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2022). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v6i2.760

Refbacks

  • There are currently no refbacks.