Analisis Karakteristik Pembelajaran IPAS dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Pramudiyanti Pramudiyanti, Muhammad Kaulan Karima, Tiara Farashinta, Hikmatul Aini, Annisa Mutiara Kaldi, Nurdina Saleem, Melisa Melisa, Nabila Arina

Abstract


This study aims to analyze the characteristics of Science and Social Studies (IPAS) learning in the implementation of the Merdeka Curriculum and to evaluate the suitability of IPAS learning practices with the principles of the Merdeka Curriculum in elementary schools. This research used a descriptive qualitative approach with an evaluative design. The study was conducted at MI Miftahul Jannah in May 2026 involving 2 fourth-grade teachers and 56 students. Data were collected through observations, interviews, documentation, and document analysis, then analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that IPAS learning reflected student-centered, active, contextual, and collaborative learning characteristics. Teachers acted as facilitators who guided students through exploration, discussion, observation, and group work activities. The implementation of IPAS learning was also in accordance with most principles of the Merdeka Curriculum, such as active learning, formative assessment, and the strengthening of students’ critical thinking and communication skills. However, several obstacles were still found, particularly in the implementation of differentiated learning, limited learning media, and the preparation of teaching modules that had not fully accommodated students’ learning needs.


Keywords


IPAS; Merdeka Curriculum; Elementary School; Contextual Learning.

Full Text:

PDF

References


Ardiansyah, M. (2023). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka dan pengembangan potensi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 45-53.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243

Hasanah, N. M., Sholihah, S. R., & Habibah, T. (2025). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sd Dalam Pelajaran Ipas Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 34-41. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%601.663

Fujirahmawati, D., Lestari, K., & Saputra, D. Y. (2026). Strategi Guru dalam Mengintegrasikan Ilmu Pengetahuan Alam untuk Pembelajaran Kontekstual. KOSMOLOGI (Jurnal Pendidikan IPA dan Sains), 2(1), 1-10.

Hasibuan, A. (2025). Analisis integrasi materi IPAS dalam Kurikulum Merdeka: Tinjauan sistematis terhadap strategi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19117-19125.

Huda, R. B. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kurikulum Merdeka dengan Program Profil Pelajar Pancasila. Journal Education, Sociology and Law, 1(1), 34-46.

Irfan, A., Dewi, R. S. I., & Rufiana, I. S. (2026). Analisis Kritis Terhadap Isu dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar di Indonesia. Wahana Sekolah Dasar, 34(1), 25-48. https://doi.org/10.17977/um035v34i12026p25-48

Kusuma, M. W., Nuramalia, T., Ain, T. Q., & Heryadi, Y. (2025). Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Media Video Animasi dalam Pembelajaran Energi dan Perubahannya di Sekolah Dasar. Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, 12(1), 37-64. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v12i1.11367

Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757-766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829

Muslimin, M., & MR, M. P. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Maccayya, 3(1), 7-12.

Nabila, F., Hasanah, U., & Wibowo, A. (2023). Pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPAS untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 67-75.

Nafi’ah, J., Faruq, D. J., Mutmainah, S., Widyawati, M. W., & Fiqrizzakiyah, N. (2023). Karakteristik pembelajaran pada kurikulum merdeka belajar di madrasah ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 1-12. https://doi.org/10.62097/ad.v5i1.1248

Nisa, I. K., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Inovasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Aktivitas, Berfikir Kritis dan Kerja Sama Menggunakan Model Protama. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 280-315. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.6992

Nurlaila, S. A. (2026). Implementasi Metode Pembelajaran Small Grup Discussion Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas 4 SDN Campurejo Teretep Temanggung Tahun Pelajaran 2024-2025. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(7), 30-37. https://doi.org/10.59435/menulis.v2i7.1280

Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD IT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328-343. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.790

Putri, M. W., Azizah, R. N., Sofianisa, U., Amirudin, A., & Fitri, T. A. (2025). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar: Antara Idealitas Konsep dan Realitas Lapangan di Berbagai Daerah Indonesia. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 15(2), 179-190. https://doi.org/10.24042/qk3kfj43

Rosita, I., & Leonard, L. (2015). Meningkatkan kerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1). http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i1.108

Pratiwi, I., & Hidayat, S. (2023). Analisis keterlaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi, 7(2), 1456-1468.

Suryana, C., & Rosmana, P.S. (2023).Tantangan dan Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Mata Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Elemen Pendidikan, 5(2), 88-97. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i2.4462

Taib, M. (2021). Pembelajaran IPA berbasis mind mapping dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 465-486. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.345

Tunas, K. O., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan kebebasan dan fleksibilitas. Journal on Education, 6(4), 22031-22040. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6324

Yuliana, D., & Khotimah, S. (2022). Penerapan asesmen diagnostik pada pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(2), 91-99.

Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam kurikulum merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50-56




DOI: https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v7i03.1259

Refbacks

  • There are currently no refbacks.