Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Simulasi Interaktif PhET dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Gelombang Transversal

Siti Alwa, Ali Ismail, Surya Gumilar

Abstract


Pemahaman konsep siswa pada materi gelombang transversal masih menjadi tantangan karena sifatnya yang abstrak, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu melatih penalaran sekaligus memvisualisasikan konsep secara konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran problem solving berbantuan simulasi interaktif PhET dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi gelombang transversal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental, desain The Static Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa kelas XI MIA di MA Fauzaniyyah, Kabupaten Garut, yang terbagi ke dalam kelas eksperimen (problem solving berbantuan PhET) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional), masing-masing 25 siswa. Instrumen berupa 15 soal pilihan ganda tervalidasi (reliabilitas 0,687) digunakan sebagai pretest dan posttest, disertai angket persepsi siswa. Karena data tidak berdistribusi normal, pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney, menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,014, menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,58 (58,32%, cukup efektif) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,26 (25,72%, tidak efektif), dengan effect size Cohen's d sebesar 0,847 (kategori besar). Hasil angket menunjukkan persepsi siswa yang sangat positif dengan indeks rata-rata 80,6%. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem solving berbantuan simulasi interaktif PhET lebih efektif dibandingkan model konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi gelombang transversal.

Keywords


Problem Solving; Simulasi Interaktif Phet; Pemahaman Konsep; Gelombang Transversal

Full Text:

PDF

References


Agusta, E. S. (2022). Peningkatan motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah dengan metode problem solving. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 49-60. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.44

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman.

Dantic, M. J. P., & Fluraon, A. (2022). PhET interactive simulation approach in teaching electricity and magnetism among science teacher education students. Journal of Science and Education (JSE), 2(2), 88-98. https://doi.org/10.56003/jse.v2i2.101

Gurusinga, E. Y. B., Abi, A. R., Juliana, Sipayung, R. F., & Silaban, P. J. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 101837 Sukamakmur tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 7(2), 196-205.

Harudu, L., Nursalam, L. O., Kasmiati, S., Hasan, S., Sugiarto, A., Karim, A. T. A., Syarifuddin, & Sejati, A. E. (2024). The impact of PhET-assisted problem-solving model on enhancing students' physics problem-solving skills in Indonesian high schools. Multi Discere Journal, 3(2), 59-71. https://doi.org/10.36312/mj.v3i2.2312

Jhoni, R., Handayani, S., & Putri, A. (2022). Pengaruh model problem solving dengan penggunaan simulasi PhET terhadap hasil belajar peserta didik pada materi elastisitas dan hukum Hooke. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 88-97.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1-27.

Lamanepa, G. H., Begu, P. O., Ki'i, O. A., & Pasaribu, R. (2020). Simulasi aplikasi interaktif PhET bagi siswa SMA Plus Nusa Timor. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(1), 642-645. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i1.3286

Lidrawan, M., Erniwati, & M, H. (2022). Pengembangan e-modul model inkuiri terbimbing (guided inquiry) berbantuan flip PDF professional pada materi gelombang mekanik untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas XI SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 7(3), 172-179. https://doi.org/10.36709/jipfi.v7i3

Marzuki. (2023). Penerapan model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem gerak manusia di SMP Negeri 3 Sintang. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 14-25.

Mirdad, J. (2020). Model pembelajaran: Konsep dasar dan implementasi. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(1), 14-23.

Nasution, M. Y., Swistoro, E., & Medriati, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem solving fisika terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi gelombang bunyi di SMAN 1 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1-8.

Nurasyiah, Yennita, & Syahril. (2024). Penerapan model pembelajaran creative problem solving dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMAN 1 Kubu pada materi sifat elastisitas bahan. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 6(1), 36-38. https://doi.org/10.31540/sjpif.v6i1

Pradana, L. N. (2024). Problem-solving strategy: Mathematical problem-solving model within the Polya framework. KnE Social Sciences, 728-740. https://doi.org/10.18502/kss.v9i6.15327

Pratama, A. O. S., & Natalia, V. E. D. (2023). Meta analisis: Science technology society terhadap hasil belajar sains. Jurnal Basicedu, 7(4), 2241-2250. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5739

Rianti, R., Gunawan, G., Verawati, N. N. S. P., & Taufik, M. (2024). The effect of problem based learning model assisted by PhET simulation on understanding physics concepts. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 12(1), 28-36. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v12i1.8783

Ropi'i, M., Suryani, D., & Amalia, R. (2025). Peran model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45-54.

Sahara, L., Nafarudin, N., Fayanto, S., & Tairjanovna, B. A. (2020). Analysis of improving students' physics conceptual understanding through discovery learning models supported by multi-representation: Measurement topic. Indonesian Review of Physics, 3(2), 60-67. https://doi.org/10.12928/irip.v3i2.3064

Sarah, S. (2018). Penerapan model problem solving dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 101-110.

Suastika, I. K., & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 58-61.

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs stacking. Suryacahya.

Taherdoost, H. (2016). Validity and reliability of the research instrument: How to test the validation of a questionnaire/survey in a research. International Journal of Academic Research in Management, 5(3), 28-36.

Tindani, D. (2021). Konsep dasar pembelajaran dalam pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 55-63.

Verdian, R., Astuti, D., & Rahman, A. (2021). Kelebihan dan kelemahan penggunaan simulasi PhET dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 7(1), 12-20.




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1452

Refbacks

  • There are currently no refbacks.