Eksplorasi Pengalaman Belajar Mengajar Siswa dan Guru di Lingkungan Sekolah Dasar

Putri Aska Amalia, Jupriyanto Jupriyanto

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar mengajar siswa dan guru di lingkungan SD Islam Hasanuddin 04 Semarang, terutama berkaitan dengan strategi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan serta respon siswa terhadap pendekatan pembelajaran yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara terhadap siswa serta guru sebagai informan pendukung. Penelitian dilaksanakan pada 29 Januari sampai 6 Februari 2026 dengan subjek utama 17 siswa. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, first cycle coding, second cycle coding, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar siswa terbentuk melalui aktivitas mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan belajar mandiri. Hambatan yang muncul meliputi kesulitan memahami materi, kurang fokus, mudah bosan, rasa malu bertanya, takut salah, keterbatasan media, dan kondisi kelas yang kurang kondusif. Guru mengatasi hambatan melalui pengulangan penjelasan, bimbingan tambahan, metode bervariasi, pendekatan kontekstual, penggunaan contoh konkret, dan motivasi belajar. Temuan ini menegaskan bahwa pengalaman belajar yang bermakna memerlukan interaksi positif, strategi adaptif, dan lingkungan kelas yang mendukung.


Keywords


Pengalaman Belajar; Pengalaman Mengajar; Strategi Guru; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Dewey, J. (1986, September). Experience and Education. In The educational forum (Vol. 50, No. 3, pp. 241-252). Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.1080/00131728609335764

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1

Hasanah, H. (2016). Teknik-teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial). At-taqaddum, 21-46. 21–46. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Jupriyanto, J., & Nuridin, N. (2019). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Aktivitas Belajar Siswa SD Negeri 04 Loning. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 14-18.

Jupriyanto, Nuhyal Ulia, Yunita Sari, S. Y., & R. (2024). Utilization of Manual Calculation Media in Realistic Mathematics Education to Increase Students’ Learning Motivation. XI(1), 142–153. https://doi.org/10.30659/pendas

Jupriyanto, S. Y., & Sari, E. I. P. (2023). The Effect of Environmental Approach on Critical Thinking Ability in Elementary School Students’ Science Content. X(1), 61–71. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.61-71

Mulyatno, C. B. (2022). Pengalaman Para Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Setelah Berakhirnya Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat. Jurnal Basicedu, 6(5), 7805-7997. 10.31004/basicedu.v6i5.3594

Nanda, V. D., Amini, A., Ramadhani, A., Kartika, D. A., & Khairizka, W. I. (2024). Konsep Pengembangan Pengalaman Belajar di SD. Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 68-76. https://doi.org/10.51903/education.v4i1.455

Sayekti, W. N. L. (2019). Kontribusi Uji Kompetensi Guru, Motivasi Berprestasi, dan Pengalaman Mengajar Terhadap Kompetensi Profesional Guru. Media Manajemen Pendidikan, 1(3), 123-130.

Fauzi, S. N. S., Wakhidah, N., Arum, W. F., & Ummah, K. (2024). Eksplorasi Pengalaman Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Educandy. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1109

Saldaña, J. (2021). Manual Pengkodean untuk Peneliti Kualitatif. researchers (3rd ed.). SAGE Publications.

Zuhaery, M., Hidayati, D., & Hidayat, M. (2024). Penerapan Ice Breaking dalam Proses Pembelajaran Sebagai Pengalaman Belajar yang Menyenangkan. Academy of Education Journal, 15(2), 1412-1417. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2492




DOI: https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1158

Refbacks

  • There are currently no refbacks.