Relevansi Outdoor Learning Berbasis Informatika Terhadap Masalah Pembelajaran Bahasa Indonesia

Ikra Ikra

Abstract


Artikel penelitian tentang pengaruh pembelajaran luar ruang (outdoor learning) pada materi Informatika di SMP N 4 Bolo, Kabupaten Bima, secara eksplisit berfokus pada pengembangan bakat dan talenta di bidang Informatika. Kabupaten Bima sebagai daerah dengan karakteristik geografis pedesaan dan kekayaan budaya Mbojo yang khas menjadi konteks yang unik sekaligus strategis dalam pengembangan model pembelajaran inovatif ini. Namun demikian, pendekatan, temuan, dan kerangka konseptual yang dihasilkan memiliki relevansi yang sangat signifikan dengan berbagai persoalan mendasar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di daerah tersebut. Tulisan ini menganalisis enam titik keterkaitan antara artikel tersebut dengan problematika pembelajaran Bahasa Indonesia: (1) rendahnya keterampilan menulis berbasis pengalaman autentik, (2) lemahnya motivasi berbicara dan presentasi lisan, (3) minimnya pembelajaran teks yang berakar pada konteks lokal, (4) kesenjangan antara keterampilan reseptif dan produktif siswa, (5) terbatasnya pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar bahasa, dan (6) kurangnya integrasi kecakapan abad ke-21 dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Analisis ini menunjukkan bahwa model outdoor [U2.1]learning berbasis inkuiri dan pemecahan masalah yang terbukti efektif dalam pembelajaran Informatika di Kabupaten Bima dapat diadaptasi secara sistematis untuk memperkaya praktik pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya di sekolah-sekolah pedesaan yang memiliki karakteristik serupa dengan wilayah Bima.


Keywords


outdoor learning, pembelajaran Bahasa Indonesia, literasi, teks kontekstual, keterampilan berbahasa

Full Text:

PDF

References


Angeli, C., Voogt, J., Fluck, A., [U7.1]Webb, M., Cox, M., Malyn-Smith, J., & Zagami, J. (2021). A K-6 computational thinking curriculum framework: Implications for teacher knowledge. Educational Technology & Society, 19(3), 47–57.

Dettweiler, U., Lauterbach, G., Becker, C., & Simon, P. (2019). A bayesian mixed-methods analysis of basic psychological needs satisfaction through outdoor learning and its influence on motivational regulation. Frontiers in Psychology, 10, 1–16.

Fägerstam, E., & Samuelsson, J. (2020). Learning arithmetic outdoors in junior high school—influence on performance and self-regulating skills. Education 3-13, 40(3), 1–12.

Kemdikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen: Pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.

Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2018). Eight important things to know about the experiential learning cycle. Australian Educational Leader, 40(3), 8–14.

Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi (Edisi ke-2). BPFE Yogyakarta.

Richards, J. C. (2015). Key issues in language teaching. Cambridge University Press.

Rickinson, M., Dillon, J., Teamey, K., Morris, M., Choi, M. Y., Sanders, D., & Benefield, P. (2021). A review of research on outdoor learning. National Foundation for Educational Research and King's College London.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.

Suryadi, A., Rahmat, A., & Rusmana, N. (2021). Pengembangan bakat dan talenta peserta didik melalui program ekstrakurikuler berbasis outdoor learning di SMA Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 112–128.

Tarigan, H. G. (2015). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa (Edisi revisi). Angkasa.

UNESCO. (2020). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action. International Commission on the Futures of Education.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.

Yadav, A., Stephenson, C., & Hong, H. (2022). Computational thinking for teacher education. Communications of the ACM, 60(4), 55–62.

.




DOI: https://doi.org/10.56842/infotika.v5i1.1080

Refbacks

  • There are currently no refbacks.