Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pendidikan Jasmani dalam Kurikulum Merdeka: Telaah Literatur Terhadap Implementasi, Tantangan, dan Peluang Pengembangan

Ria Rafianti, Sri Agustina Ratnawati, Rusmanto Rusmanto

Abstract


Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka karena memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan kebutuhannya. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru, serta mengkaji peluang pengembangannya dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan desain narrative literature review dengan prosedur meliputi identifikasi, seleksi, telaah, dan sintesis literatur yang relevan. Objek penelitian berupa 25 referensi yang terdiri atas artikel penelitian, artikel literature review, buku akademik, dan dokumen kebijakan yang diperoleh melalui Google Scholar, Garuda, DOAJ, Crossref, serta dokumen resmi Kemendikbudristek dan UNESCO. Data dikumpulkan menggunakan teknik dokumentasi, kemudian dianalisis melalui analisis isi (content analysis) dan sintesis tematik (thematic synthesis). Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada PJOK dapat dilakukan melalui penyesuaian konten, proses, performa, lingkungan belajar, dan asesmen berdasarkan karakteristik peserta didik. Implementasinya masih menghadapi tantangan berupa kompetensi guru, keterbatasan waktu, jumlah peserta didik, sarana pembelajaran, dan kompleksitas asesmen. Kajian ini juga menghasilkan Siklus Pembelajaran Berdiferensiasi Adaptif pada PJOK sebagai model konseptual yang mengintegrasikan asesmen, diferensiasi aktivitas, umpan balik, dan refleksi pembelajaran secara berkelanjutan untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka

Keywords


Pembelajaran Berdiferensiasi; Pendidikan Jasmani; Kurikulum Merdeka; PJOK; Narrative Literature Review

Full Text:

PDF

References


Hasanah, E., Suyatno, S., Maryani, I., Badar, M. I. A., Fitria, Y., & Patmasari, L. (2022). Conceptual model of differentiated instruction based on teachers’ experiences in Indonesia. Education Sciences, 12(10), 650. https://doi.org/10.3390/educsci12100650

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Prabawanata, I. K. A., Lesmana, K. Y. P., & Satyawan, I. M. (2025). A literature analysis of differentiated instruction as a learning management strategy in physical education. Journal of Physical Education Health and Sport, 12(2). https://doi.org/10.15294/jpehs.v12i2.39967

Pratomo, H. W., Ramadhan, J., Firmansyah, F., Ummi, W., & Tenriwali, A. N. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah: A narrative literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14131

Putra, W. A., Nasuka, N., & Irawan, F. A. (2024). Implementation of differentiation learning in the Independent Curriculum for learning PJOK subjects at SMA Negeri Kota Pematangsiantar. Journal of Physical Education and Sports.

Samsudi, S., Supraptono, E., Utanto, Y., Rohman, S., & Djafar, T. (2024). Unraveling the Merdeka Curriculum: Exploring differentiated instruction’s impact on student learning. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 12(2), 517–538. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v12i2.1131

Siringo Ringo, S. (2025). Systematic literature review dengan metode PRISMA: Pembelajaran berdiferensiasi pada pendidikan dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1). https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1760

Suherman, W. S., Prasetyo, Y., Guntur, G., Rismayanthi, C., Podung, B. J., Firdaus, K., Pramono, H., Priyono, B., Suherman, A., Siahaan, J., Fakhrurozi, Z. A., Ningsih, A. G., & Amran. (2026). Differentiated instruction in Indonesian primary school physical education: A mixed-methods study. Frontiers in Sports and Active Living, 8, 1638892. https://doi.org/10.3389/fspor.2026.1638892

Tomlinson, C. A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.




DOI: https://doi.org/10.56842/pior.v5i1.1467

Refbacks

  • There are currently no refbacks.