Pelatihan Implementasi Kurikulum Berbasis Proyek (PjBL) pada Isu Sampah Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Lingkungan Peserta Didik

Lukman Lukman

Abstract


Krisis lingkungan akibat pengelolaan sampah yang tidak optimal menuntut pendidikan untuk menghasilkan generasi dengan literasi lingkungan tinggi. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pelatihan implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada isu sampah dalam meningkatkan kompetensi guru dan literasi lingkungan siswa di SMPN 2 Gunungsari. Kegiatan pengabdian dilaksanakan selama 10 minggu dengan melibatkan 22 guru dan 22 siswa melalui tahapan pelatihan guru (16 jam), implementasi di kelas (6 minggu), dan evaluasi. Metode evaluasi menggunakan pre-test dan post-test, angket respon, wawancara mendalam, serta observasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman guru sebesar 27,1 poin (dari 59,2 menjadi 86,3), dengan 90,9% guru mampu menyusun RPP kategori baik atau sangat baik dan 86,4% mampu mengimplementasikan PjBL dengan baik. Literasi lingkungan siswa meningkat signifikan dengan rata-rata N-gain 0,43 (kategori sedang) dan peningkatan skor dari 68,05 menjadi 82,77 (p < 0,001). Sebanyak 95,5% guru dan 95,5% siswa memberikan respon sangat positif terhadap program. Implementasi PjBL menghasilkan produk bermanfaat seperti bank sampah sekolah, kompos, kerajinan daur ulang, dan media kampanye. Penelitian ini membuktikan bahwa PjBL efektif meningkatkan kompetensi guru, literasi lingkungan siswa, serta mengembangkan keterampilan abad 21 secara holistik, dan dapat menjadi model pendidikan lingkungan transformatif bagi sekolah lain.

Keywords


Pembelajaran Berbasis Proyek; Literasi Lingkungan; Pengelolaan Sampah; Pelatihan Guru; Pendidikan Berkelanjutan

Full Text:

PDF

References


Altassan, A. (2023). Sustainable Integration of Solar Energy, Behavior Change, and Recycling Practices in Educational Institutions: A Holistic Framework for Environmental Conservation and Quality Education. Sustainability (Switzerland), 15(20). https://doi.org/10.3390/su152015157

Chen, C. S., & Lin, J. W. (2021). An action research on the long-term implementation of an engineering-centered pjbl of sustainable energy in a rural middle school. Sustainability (Switzerland), 13(19). https://doi.org/10.3390/su131910626

Giurea, R., Carnevale Miino, M., Torretta, V., & Rada, E. C. (2024). Approaching sustainability and circularity along waste management systems in universities: an overview and proposal of good practices. Frontiers in Environmental Science, 12(March), 1–11. https://doi.org/10.3389/fenvs.2024.1363024

Kabylbek, K., DeChano-Cook, L. M., Childibaev, D., & Balta, N. (2025). Determining high school students’ functional environmental literacy and the effect of participatory action research on functional environmental literacy. Environmental Education Research, 31(6), 1207–1223. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2437572

Kalla, M., Jerowsky, M., Howes, B., & Borda, A. (2022). Expanding Formal School Curricula to Foster Action Competence in Sustainable Development: A Proposed Free-Choice Project-Based Learning Curriculum. Sustainability (Switzerland), 14(23), 1–16. https://doi.org/10.3390/su142316315

Khajuria, A. (2025). Integrating circular economy education into education for sustainable development: A conceptual advancement and typology of integration strategies. Sustainability, 56(6), 493–507. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00958964.2025.2565488

Law, J. W., Lye, C. T., & Ng, T. H. (2023). Can environmental literacy and integrated behavioral factors encourage green practices at home? Evidence from Malaysia. Cleaner and Responsible Consumption, 10(June), 100134. https://doi.org/10.1016/j.clrc.2023.100134

Nansen, C. (2024). Active Learning, Living Laboratories, Student Empowerment, and Urban Sustainability. The Journal of Environmental Education, 16(10), 1–14. https://doi.org/10.3390/su16103902

Srivastava, H., Gupta, A., & Raveendran, A. (2022). Examining the discourse on waste in school education from the standpoint of marginalized communities in Mumbai. Cultural Studies of Science Education, 17(2), 301–330. https://doi.org/10.1007/s11422-021-10049-5

Suryawan, I. W. K., Fitria, L., Ulhasanah, N., Septiariva, I. Y., Prayogo, W., Suhardono, S., Sari, M. M., & Aji, A. D. S. (2024). The disruptive potential of importance-performance eduruption and transforming consumerism in single-used plastic reduction initiatives. Cleaner and Responsible Consumption, 14(May), 100200. https://doi.org/10.1016/j.clrc.2024.100200




DOI: https://doi.org/10.56842/jippma.v2i01.978

Refbacks

  • There are currently no refbacks.