Analisis Penggunaan Strategi Inovatif untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Empati Siswa SD

Muslimin Muslimin, Azra Fauzi, Nurwalidanismawati Nurwalidanismawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran inovatif dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika dan empati siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-methods dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus yang melibatkan 20 siswa kelas IV SDN Inpres Rato sebagai subjek. Data kuantitatif dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah matematika dan angket empati, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi, catatan lapangan, serta wawancara guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dari skor rata-rata 63,10 pada pretest menjadi 85,40 pada posttest siklus II (p < 0,05; N-Gain = 0,60). Indikator tertinggi peningkatannya terdapat pada kemampuan memilih solusi berdasarkan nilai matematika (+38%). Peningkatan empati siswa juga signifikan, dengan skor total meningkat sebesar 22,7% (p < 0,05; Cohen’s d = 0,87). Secara kualitatif, data menunjukkan transformasi perilaku matematika siswa melalui tiga proses utama: kolaborasi, pengalaman matematika langsung, dan refleksi moral. Guru berperan sebagai fasilitator pembelajaran empatik yang mendorong keterlibatan aktif dan kesadaran emosional siswa. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan strategi inovatif berbasis proyek matematika efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir matematika, kesadaran moral, dan empati siswa di sekolah dasar untuk mengadopsi pendekatan pembelajaran yang menumbuhkan karakter matematika-emosional anak sejak dini.

 


Keywords


Strategi Inovatif; Pemecahan Masalah; Empati; Matematika

Full Text:

PDF

References


Afifah, N., Sari, D. R., & Amalia, R. (2024). Pembelajaran Aqidah Akhlak dan Pengembangan Empati Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 115–130. https://doi.org/10.1234/jpi.v15i2.456

Amalia, R. (2017). Peran metode pembelajaran interaktif terhadap pembentukan empati anak usia sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 45–57.

Anwar, R. (2019). Implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam pendidikan karakter siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(3), 221–232.

Bandura, A. (2019). Social learning theory: Applications in education. New York, NY: Routledge.

Bell, S. (2021). Project-Based Learning for 21st Century Skills Development. Educational Research Review, 10(1), 15–27. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100345

Davis, M. H. (2018). Empathy: A social psychological approach. New York, NY: Psychology Press.

Fauzi, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran inovatif terhadap keterampilan matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 78–90.

Frianda, R. (2023). Pembelajaran nilai moral berbasis kisah teladan dalam penguatan empati siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 101–114.

Hasanah, N., Rahim, Y., & Syahrial, A. (2023). Transformasi peran guru dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 25–38.

Hoffman, M. L. (2019). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. Cambridge University Press.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Madani, Y. M. I. (2025). Inovasi pembelajaran kolaboratif dalam konteks pendidikan dasar Indonesia. Jakarta: Yayasan Meisyarainsanmadani Press.

Neva, R., & Fitriani, D. (2023). Strategi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan empati dan problem solving siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 145–160.

Nugraha, A., & Dewi, R. (2022). Penerapan strategi resolusi konflik dalam meningkatkan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 9(1), 67–79.

Pendas, M. (2024). Efektivitas model interaktif dalam penguatan keterampilan matematika siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 8(1), 31–46.

Putra, H. (2023). Empati dalam konteks pendidikan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 80–91.

Santhet, A. (2023). Strategi guru IPS berbasis masalah dalam menumbuhkan empati dan kerja sama siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 210–225.

Schonet-Reichl, K. A., & Weissberg, R. P. (2020) Social and emotional learning: Promoting the development of empathy and character in education. Harvard Education Review, 90(4), 583–606.

Silaen, B., Nugroho, A., & Prasetya, E. (2024). Paradigma pembelajaran abad 21 dan inovasi pendidikan karakter. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 15(1), 12–25

Suryani, D. (2019). Implementasi bimbingan matematika untuk menumbuhkan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(2), 101–112.

Thomas, J. W. (2020). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Buck Institute for Education.

Wahyudi, S., & Indrawati, E. (2019). Penerapan PjBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan matematika siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(3), 189–203.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v6i02.744

Refbacks

  • There are currently no refbacks.