Eksplorasi Proses Koneksi Matematis Siswa pada Materi Lingkaran dalam Konteks Etnomatematika Tari Manasai

Abstract

Hasil praobservasi di SMA Negeri 1 Kota Besi menunjukkan bahwa siswa kelas XI mengalami kendala dalam menghubungkan konsep matematika dengan konteks kehidupan sehari-hari. Selain itu, pendekatan etnomatematika Tari Manasai belum pernah diintegrasikan dalam pembelajaran geometri lingkaran di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah geometri lingkaran yang disajikan dalam konteks etnomatematika Tari Manasai. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan dua subjek yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi peneliti sebagai instrumen utama, angket klasifikasi awal, tes pemecahan masalah geometri lingkaran, dan pedoman wawancara semi-terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua subjek memperlihatkan karakteristik yang berbeda dalam memahami masalah, menyusun strategi penyelesaian, dan menghubungkan konsep matematika dengan konteks yang disajikan. Subjek yang memiliki pengalaman dan pengetahuan tentang etnomatematika Tari Manasai memperlihatkan koneksi matematis secara lebih eksplisit dalam jawaban tertulis dibandingkan subjek yang belum memiliki pengalaman dan pengetahuan tersebut, namun subjek yang belum memiliki pengalaman mampu menjelaskan hubungan dengan konteks melalui wawancara meskipun tidak menuliskan secara eksplisit. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengalaman dan pengetahuan terhadap konteks budaya dapat menjadi aspek yang relevan dalam proses siswa menghubungkan konsep matematika dengan situasi kontekstual. Penelitian ini memberikan gambaran mengenai variasi proses koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah geometri lingkaran berbasis konteks budaya lokal.