Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Canva Interaktif

Syifa Iqtisodiyah Majid, Muhamad Afandi, Siti Nur Afifah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi bilangan cacah sampai 1.000 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Canva interaktif. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas III-B SD Islam Darul Huda Semarang, khususnya dalam menentukan nilai tempat serta membaca dan menulis lambang bilangan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain model Arikunto yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan dengan langkah STAD, yaitu penyampaian materi menggunakan media Canva interaktif, belajar dalam kelompok heterogen, kuis individu, penghitungan skor perkembangan, dan pemberian penghargaan kelompok. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas III-B SD Islam Darul Huda Semarang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar pada akhir setiap siklus. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk nilai tes dan ketuntasan belajar, serta secara deskriptif kualitatif untuk data observasi dan wawancara. Indikator keberhasilan ditetapkan apabila ketuntasan klasikal mencapai [? 80%] dengan KKM [isi nilai KKM]. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, yaitu nilai rata-rata kelas meningkat dari 72,63 pada Siklus I menjadi 89,27 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 43% menjadi 86,67%. Dengan demikian, penerapan model kooperatif tipe STAD berbantuan media Canva interaktif dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi bilangan cacah sampai 1.000.


Keywords


Hasil Belajar; Matematika; Kooperatif; STAD; Media Canva Interaktif.

Full Text:

PDF

References


Ainulkholifah, I., & Sari, Y. (2025). Math Interactive Flipbook: Pengembangan Media Berbasis Digital Konsep Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 213-224. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23518

Achadah, A. (2025). Cooperative Learning Implementasi Model-Model Pembelajaran. Lampung: Nafal Publishing.

Afandi, M., Fatma, N. K., & Yustiana, S. (2024). Model Pembelajaran PjBL terhadap Kemampuan Berpikir Kiritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 426-437. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.78951

Afdal, A., Handayani, E. S., & Rohaniah, R. (2024). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas IIB sekolah dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 291-304. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.355

Anam, M. C., & Yustiana, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Model Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas 2 SDN 2 Mataram. PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD, 1(1), 29-37.

Ekawardani, D., Irfan, M., & Lailiyah, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Hasil Bagi Bilangan Cacah Tanpa Sisa Melalui Model STAD. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 61. https://doi.org/10.70713/pjp.v2i1.28942

Farda, I. F., & Amaliyah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas 2 SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1346-1357. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6008

Intania, N., Kurniasih, K., & Fitriani, A. D. Penerapan Model Kooperatif Tipe Stad untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 74-86. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i3.41289

Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan aplikasi canva dalam media pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 138-146. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.72716

Lestari, F. F., & Rasilah, R. (2025). Use of Counting Media to Improve Understanding of Elementary School Students. 4(1), 59–68.

Marlina, Y. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Model Guided Discovery dalam Materi Kerja Sama pada Siswa Kelas V SD Negeri 133 Halmahera Selatan. JURNAL PENDAS (Pendidikan Sekolah Dasar), 3(1), 53-60.

Nugraha, B., Subiyantoro, S., & Purwitasari, K. (2023). Meningkatkan pemahaman siswa pada materi penyajian data mata pelajaran matematika melalui penggunaan media interaktif Canva. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(4), 166-177. https://doi.org/10.32585/edudikara.v8i4.360

Nuryanti, N. E., Mulyana, E. H., & Loita, A. (2023). Analisis kesulitan guru dalam pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Paud Agapedia, 7(2), 176-183. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i2.63929

Prasetyo, A., & Wulandari, A. (2022). Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Berbasis Pengalaman dalam Ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 66-75.

Pratama, R., Alamsyah, M., Siburian, M. F., Marhento, G., & Jupriadi, J. (2023). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran IPA di Madrasah Aliyah. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 3(1), 40-46. http://dx.doi.org/10.30998/edubiologia.v3i1.16070

Purnamawanti, U., & Herawati, H. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas 5 di MI Al Khoeriyah Kabupaten Bogor. Jurnal teknologi pendidikan, 12(2), 73-93.

Rahayu, S., & Radia, E. H. (2018). Efektivitas Penerapan Model STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Sekolah, 2(2), 85-91.

Rahmah, S., & Lubis, A. H. (2024). Problem posing as a learning model to improve primary school students' mathematics learning outcomes in gayo lues. Journal of Indonesian Primary School, 1(4), 93-104. https://doi.org/10.62945/jips.v1i4.409

Rais, M., Yaumi, M., & Muh Yusuf, T. (2024). Studi Literatur Terminologi Media Dan Teknologi Pembelajaran (Sejarah Dan Perbedaan Istilah). Aksiologi: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5, 244-57.

Rozikin, K., & Anam, S. (2026). Teknik Pengumpulan Data Penelitian Dan Penyusunan Instrumen Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1612-1629.

Saádi, A. (2025). Pengumpulan data yang efisien pada penelitian tindakan kelas: Teknik, alat, dan tantangan. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 90-108. https://doi.org/10.53398/alamin.v2i2.377

A'inulkholifah, I., & Sari, Y. (2025). Math Interactive Flipbook: Pengembangan Media Berbasis Digital Konsep Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 213-224. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23518

Sherly, S. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 109 Inpres Lekoala Kabupaten Maros. Jurnal Guru Pencerah Semesta, 1(3), 261-270. https://doi.org/10.56983/jgps.v1i3.851




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1717

Refbacks

  • There are currently no refbacks.