PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA MATERI FUNGSI KUADRAT KELAS X SMK NEGERI 3 MEDAN T.A 2026/2027

Kikin Simaremare, Golda Novatrasio Sauduran, Lena Rosdiana Pangaribuan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi fungsi kuadrat di kelas X SMK Negeri 3 Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian Ex-Post Facto karena penelitian dilakukan tanpa memberikan perlakuan khusus (Treatment) terhadap subjek penelitian, melainkan hanya mengungkapkan fakta atau gejala yang telah ada pada saat penelitian dilaksanakan dan menggunakan olah data SPSS dengan menitikberatkan pada korelasi pengaruh dengan menggunakan analisis statistik regresi linier sederhana. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas X SMK Negeri 3 Medan T.A 2026/2027. Dengan teknik Non-Probability Sample yang menggunakan Purposive Sampling. Sampel yang diambil adalah kelas X TLM 1 SMK Negeri 3 Medan berjumlah 31 orang. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes. Berdasarkan hasil pada penelitian ini adalah: terdapat pengaruh yang positif dan signifikan Self-Regulated Learning (SRL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi fungsi kuadrat dengan hasil statistiknya yaitu koefisien regresinya 0,692 dengan hasil uji t sebesar 11,189 dan mempunyai tingkat signifikansi < 0,001 (? < 0,05). Dengan demikian hipotesis tersebut di terima.

Keywords


Self-Regulated Learning (SRL); Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika; Fungsi Kuadrat; Kuantitatif; Ex-Post Facto

Full Text:

PDF

References


Amalia, R., & Jusra, H. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 45–56.

Fitriani, N., & Handayani, S. (2022). Analisis Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Edukasi Matematika, 10(2), 112–123.

Huang, L., Chen, Y., & Zhang, X. (2024). Higher-Order Thinking Skills and Problem Solving in Mathematics Education. Springer.

Istiqomah, N., Rahmawati, D., & Suryadi, A. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Soal Non-Rutin Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 134–145.

Noor, A., Rahayu, S., & Pratama, M. R. (2025). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Melalui Pembelajaran Matematika Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 14(1), 15–28.

Pattisina, M., & Sopiany, H. (2023). Kendala Siswa dengan Self-Regulated Learning Rendah dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 89–98.

Setyani, D., Utami, W., & Prasetyo, B. (2025). Penerapan Matematika Terapan dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi dan Kejuruan, 9(3), 201–212.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Wulandari, S., Lestari, P., & Hartanto, T. (2024). Peran Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Kognitif dan Metakognitif. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 12(1), 77–88.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1649

Refbacks

  • There are currently no refbacks.