Analisis Dampak Penggunaan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Cara Berpikir Siswa SMP

Nurlailatun Ramdani, Firdaus Firdaus

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap cara berpikir siswa SMP dalam pembelajaran matematika melalui kajian terhadap berbagai hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pembelajaran matematika memiliki dampak yang kompleks dan kontekstual terhadap cara berpikir siswa. Penggunaan AI secara eksploratif dan reflektif berpotensi mendukung perkembangan berpikir kritis, penalaran matematis, dan pemahaman konseptual. Sebaliknya, penggunaan AI sebagai jalan pintas untuk memperoleh jawaban akhir tanpa melalui proses berpikir dan verifikasi dapat berpotensi melemahkan kemampuan metakognitif, kemandirian berpikir, dan kesiapan siswa dalam menghadapi permasalahan yang menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Hasil kajian juga menunjukkan bahwa dampak penggunaan AI dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yaitu pola penggunaan AI oleh siswa, pendekatan pedagogis guru dalam mengintegrasikan AI, serta konteks sosial dan budaya pembelajaran. Oleh karena itu, integrasi AI dalam pembelajaran matematika perlu diarahkan untuk mendukung proses berpikir siswa, bukan menggantikannya. Guru perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi, memverifikasi, mengevaluasi, dan merefleksikan respons yang dihasilkan AI. Selain itu, diperlukan penguatan kompetensi pedagogis guru serta literasi AI siswa agar penggunaan teknologi dapat mendukung tujuan pembelajaran matematika secara kritis dan bertanggung jawab

Keywords


Artificial Intelligence; Pembelajaran Matematika; Cara Berpikir Siswa; Kemampuan Metakognitif; Berpikir Kritis; Siswa SMP

Full Text:

PDF

References


Aisyah, N., Psb, M. S., & Sofiyah, K. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 86–97.

Alotaibi, N. S. (2024). The Impact of AI and LMS Integration on the Future of Higher Education : Opportunities , Challenges , and Strategies for Transformation.

Amoozadeh, M., Nam, D., Prol, D., Alfageeh, A., Prather, J., Hilton, M., Ragavan, S. S., & Alipour, A. (2024). Student-AI Interaction: A Case Study of CS1 students. ACM International Conference Proceeding Series, 1–15. https://doi.org/10.1145/3699538.3699567

Awang, L. A., Yusop, F. D., & Danaee, M. (2025). Current practices and future direction of artificial intelligence in mathematics education : A systematic review. 20(2).

Fajriati, A., Wisroni, W., & Handrianto, C. (2024). Pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran berbasis peserta didik di era digital. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 71–85.

Faresta, R. A. (2024). AI-Powered Education : Exploring the Potential of Personalised Learning for Students ’ Needs in Indonesia Education. 10(5). https://doi.org/10.22178/pos.104-19

Gligorea, I., Cioca, M., Oancea, R., Gorski, A.-T., Gorski, H., & Tudorache, P. (2023). education sciences Adaptive Learning Using Artificial Intelligence in e-Learning : A Literature Review. Education Sciences (MDPI).

Goldmeier, G., & Mota, R. (2025). Metacognition and Pedagogy in the Era of Artificial Intelligence.

Hwang, G., & Tu, Y. (2021). Roles and Research Trends of Artificial Intelligence in Mathematics Education : A Bibliometric Mapping Analysis and Systematic Review.

Hwang, S. (2022). Examining the Effects of Artificial Intelligence on Elementary Students’ Mathematics Achievement: A Meta-Analysis. Sustainability (Switzerland), 14. https://doi.org/10.3390/su142013185

Ihsani, U. A., & Siswono, T. Y. E. (2024). Student’s Metacognition in Solving Mathematical Problem using Chat-GPT. Journal of Mathematical Pedagogy (JoMP), 5(2), 102–112.

Jatmiko, Retnawati, H., & Rohman, A. (2025). Planning strategy through reduce cognitive load of secondary school students: Brief metacognitive development analysis. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(4), 1928–1941. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i4.6429

Kharis, M., Ediyanto, E., Wijaya, D. N., Yafie, E., Waluyo, B., & Resultay, R. G. (2024). The impact of AI usage on transforming student learning culture in Indonesia in alignment with SDG 4. Journal of Ecohumanism, 3(8), 1651–1661.

Lawasi, M. C., Rohman, V. A., & Shoreamanis, M. (2024). The use of AI in improving student’s critical thinking skills. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 18, 366–370.

Maghfiroh, Z. A. (n.d.). BAB 8 DIGITAL DETOX UNTUK GEN Z: KUNCI FOKUS BELAJAR DI TENGAH BANJIR NOTIFIKASI. UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 28 TAHUN 2014 TENTANG HAK CIPTA.

Mahrishi, M., Abbas, A., & Siddiqui, M. K. (2025). Global initiatives towards regulatory frameworks for artificial intelligence (AI) in higher education. Digital Government: Research and Practice, 6(2), 1–9.

Nurwahidah, Almaidah, U., Aprilia, S. D., & Akbar, J. (2026). Dampak Penggunaan Artificial Intelligence ( AI ) Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Generasi Z. Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 09(01), 16–22.

Rachmadana, S. L., Alkusuma Putra, S. A., & Difinubun, Y. (2022). Dampak Artificial Intelligence Terhadap Perekonomian. Financial and Accounting Indonesian Research, 2(2), 71–82. https://doi.org/10.36232/jurnalfairakuntansiunimuda.v2i2.3837

Rohmah, S. N. A. B. (2026). Analisis Hambatan Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Matematis. UIN Syekh Wasil Kediri.

Setyawan, A., Sholiha, E. Z., & Aulia, H. M. Z. (2025). Dampak Negatif Ketergantungan Berlebihan pada Artificial Intelligence (AI) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi Dan Pendidikan, 1(2), 42–54.

Shahzad, S. A., Raza, M. M., Malhi, S. D., Ain, Q. ul, & Malhi, D. K. (2025). Integrating Artificial Intelligence To Foster Critical Thinking And Problem-Solving In 21st-Century Classrooms. 03(05), 635–648. https://doi.org/10.71317/RJSA.003.05.0362

Sinaga, M. (2024). Peran dan Tantangan Penggunaan AI (Artificial Intelligence) Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Keguruan Dan Pendidikan, 1, 407–415.

Stefanova, T., & Georgiev, S. (2024). Possibilities for using AI in mathematics education. Mathematics and Education in Mathematics, 53, 117–125.

Utomo, D. P. (2024). Machine Learning Analysis of Junior High Students ’ Math Representation in HOTS Problems. 2(August), 133–147.

Yang, Y., & Xia, N. (2023). Enhancing students’ metacognition via AI-driven educational support systems. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 18(24), 133–148.

Yulianti, P. D., Yandhini, S., Sari, A. D. P., Herawani, I., & Oktarini, I. (2024). The influence of AI on students’ mind patterns. BICC Proceedings, 2, 183–186.

Zaini, M., Iskandar, Wardani, M., & Gina, M. (2025). INTEGRASI KECERDASAN BUATAN (AI) DALAM PEMBELAJARAN: DAMPAKNYA PADA LITERASI DIGITAL DAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 1(4), 151–157.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i01.1443

Refbacks

  • There are currently no refbacks.