PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Dasar yang diterbitkan oleh STKIP Harapan Bima dengan periode terbit setiap bulan November dan Mei (dua kali setahun). Jurnal Pendidikan Dasar merupakan jurnal yang memuat didalamnya kajian konseptual dan hasil penelitian Pendidikan Dasar. Journal Title : Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar ISSN :2774-8979 (online) & 2774-8596 (cetak) DOI Prefix : 10.56842 Editor in Chief : Azra Fauzi, M.Pd Publisher : STKIP Harapan Bima Frequency : Two issues per year (May and November) Akreditasi : SINTA 4 Citation : Google Scholar & Garuda
Peran Guru Kelas dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Siswa Sekolah Dasar Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa kelas V di SDN Inpres Langgudu. Latar belakang penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya kemampuan siswa dalam mengenali dan mengelola emosi, serta pentingnya peran guru sebagai fasilitator pembelajaran yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga afektif dan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu 2 guru kelas V dan 21 siswa SDN Inpres Langgudu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas memiliki peran strategis dalam mengembangkan kecerdasan emosional siswa melalui tiga fungsi utama, yaitu sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan. Guru menanamkan nilai empati, tanggung jawab, dan pengendalian diri melalui pembelajaran kontekstual dan kegiatan reflektif di kelas. Selain itu, guru menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan sosial-emosional siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru kelas sangat berpengaruh terhadap pembentukan kecerdasan emosional siswa, yang berdampak pada peningkatan interaksi sosial dan motivasi belajar di sekolah dasar. Oleh karena itu, guru sekolah dasar disarankan untuk mengintegrasikan pembelajaran sosial-emosional secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran.
Analisis Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Menguatkan Dimensi Kreatif Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar: Kajian Literatur
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran berbasis teknologi dalam menguatkan dimensi kreatif Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode systematic literature review mengacu pada prosedur PRISMA. Data dikumpulkan melalui penelusuran literatur pada basis data Google Scholar, ERIC, dan ScienceDirect, kemudian diseleksi melalui tahapan identifikasi, screening, eligibility, dan inklusi, sehingga diperoleh sejumlah sumber literatur yang relevan untuk dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis teknologi berpotensi meningkatkan kreativitas siswa melalui aktivitas eksplorasi, kolaborasi, dan produksi karya, terutama jika diintegrasikan dengan model pembelajaran inovatif seperti Project Based Learning, Problem Based Learning, dan deep learning. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan kompetensi guru, penggunaan teknologi yang cenderung instrumental, serta keterbatasan infrastruktur. Oleh karena itu, diperlukan penguatan desain pembelajaran, peningkatan kompetensi guru, serta dukungan kebijakan dan sarana prasarana agar pembelajaran berbasis teknologi dapat berlangsung optimal dan berkelanjutan.
Penerapan Strategi Umpan Balik Reflektif dalam Penulisan Simpulan dan Saran Laporan PTK dalam Perspektif Kajian Sistematik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran umpan balik reflektif dalam meningkatkan kualitas penulisan simpulan dan saran pada laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui pendekatan systematic literature review. Kajian ini menggunakan metode PRISMA dalam proses seleksi literatur yang melibatkan database Google Scholar, Scopus, dan jurnal terindeks SINTA. Sebanyak 120 artikel teridentifikasi pada tahap awal, kemudian disaring menjadi 60 artikel berdasarkan relevansi dan tahun publikasi (2017–2026). Setelah tahap evaluasi kelayakan, diperoleh 30 artikel, dan akhirnya 25 artikel dipilih sebagai sumber utama analisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan reflective feedback secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan kualitas penulisan akademik, khususnya dalam merumuskan simpulan dan saran yang sistematis, reflektif, dan berbasis data. Selain itu, integrasi peer feedback, teacher feedback, dan penggunaan teknologi pembelajaran terbukti mampu meningkatkan feedback literacy mahasiswa. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dalam pengembangan kajian feedback literacy serta implikasi praktis bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang mendukung kemampuan reflektif dalam penulisan laporan PTK.
Copyright (c) 2026 putri Salsabilah, Nanik Syafiratul, Asiatul Hafsoh, Dinda Dia Ulkarimah
Transforming Elementary Science Education Through Generative AI-Augmented Stem Learning on Renewable Energy
The integration of renewable energy education into elementary science learning is essential for developing students’ sustainability awareness and scientific literacy from an early age. This study explores the implementation of Generative Artificial Intelligence (GenAI) augmented STEM learning on solar cell technologies in elementary science education. The research aims to investigate how AI-supported STEM activities can improve students’ understanding of renewable energy concepts, engagement in science learning, and environmental awareness. Using a design-based research approach, elementary students participated in project-based science activities involving simple solar cell experiments and renewable energy exploration. Generative AI tools were utilized to assist students in visualizing scientific concepts, generating ideas, supporting inquiry-based discussions, and enhancing problem-solving processes during classroom learning. The learning framework integrated STEM education principles with renewable energy content and sustainability-oriented science learning. The findings indicate that GenAI-augmented STEM learning positively supports students’ conceptual understanding of solar energy, creativity, collaborative learning, and motivation in elementary science classrooms. The study also highlights the potential of Generative AI as an innovative educational tool for promoting future-oriented and sustainability-focused science education in primary schools.
Copyright (c) 2026 Arip Nurahman, Irma Fitria, Surya Gumilar, Ali Islmail, Rizal Adimayuda, Dini Andriani
Peranan Program Parenting Education Terhadap Kesadaran Orang Tua pada Proses Belajar Anak di Rumah Siswa Kelas V SD
Masalah utama dalam penelitian ini yaitu Bagaimana Peranan Program Parenting Education Terhadap Kesadaran Orang Tua dalam Membimbing Anak Belajar di Rumah Siswa Kelas V SD Negeri Labuang Baji II Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan program parenting education terhadap kesadaran orang tua pada proses belajar anak di rumah siswa kelas V SD Negeri Labuang Baji II Kota Makassar. Jenis penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Instrumen dalam pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti program parenting education orang tua siswa kelas V sangat menyadari dan berperan dalam pemberian pola asuh bagi anak yaitu dapat di lihat dari orang tua dapat menyalaraskan pendidikan anak di rumah dan di sekolah, orang tua memiliki pengetahuan terhadap perkembangan anak disekolah, orang tua memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam pengasuhan anak dirumah dan orang tua dan sekolah menjalin hubungan erat dalam mencapai tujuan pndidikan anak. Program parenting memiliki dampak positif terhadap peningkatan kualitas hubungan antara orang tua dan anak. Ketika orang tua memahami cara mendampingi anak dengan baik, interaksi yang terjalin menjadi lebih harmonis dan komunikatif.bstrak harus ditulis secara singkat dan faktual.
Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Math Game pada Materi Penjumlahan Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan multimedia interaktif berbasis math game pada materi penjumlahan siswa kelas 2 di SDN Jati Tarokan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru dan 100 siswa kelas II SDN Jati Tarokan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket untuk memperoleh informasi mengenai kondisi pembelajaran, kesulitan siswa, serta kebutuhan media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika masih didominasi metode konvensional sehingga minat belajar siswa relatif rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep penjumlahan yang bersifat abstrak dan membutuhkan media pembelajaran yang lebih konkret. Data angket menunjukkan bahwa sebagian besar siswa lebih tertarik pada media pembelajaran berbasis permainan dan multimedia interaktif. Temuan ini mengindikasikan bahwa multimedia interaktif math game dibutuhkan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Dengan demikian, perlu dikembangkan multimedia interaktif untuk pembelajaran matematika yang lebih efektif dan sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Novia Rosyidatud Dalalah
Pengembangan Media Pembelajaran Leaflet Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Ekosistem di SD
Perkembangan teknologi dalam pendidikan menuntut pemanfaatan media pembelajaran inovatif untuk mengoptimalkan penguasaan materi dan capaian belajar, terlebih dalam konteks materi yang bersifat abstrak seperti ekosistem di sekolah dasar. Penelitian untuk menghasilkan media pembelajaran leaflet berbantuan Augmented Reality dan mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, serta keefektifannya. Metode yang diterakan yaitu pendekatan Research and Development dengan menerapkan model ADDIE, terdiri atas tahapan Analyze, Design, Develop, Implement dan Evaluate, subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas 5 di sekolah dasar. Teknik pengumpulan data memanfaatkan teknik wawancara, angket, lembar validasi, dan instrumen pretest posttest. Data dianalisis menggunakan persentase untuk mengukur kelayakan serta kepraktisan, dan uji Paired Sample T-Test guna menguji keefektifan media. Hasil yang diperoleh mengindikasikan bahwa media ini dikategorikan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli, dengan skor validasi ahli materi (88%), ahli media 1 (92%), dan ahli media 2 (100%). Uji kepraktisan juga dinilai sangat baik, ditunjukkan dengan respons guru 90% dan siswa 92,5%. Disamping itu, hasil belajar siswa memperlihatkan kenaikan pada rata-rata nilai pretest 48,2 menjadi 78,7 pada posttest dengan nilai signifikansi p < 0,001. Berdasarkan hal tersebut, media leaflet berbasis Augmented Reality memiliki tingkat keefektifan media pembelajaran kreatif serta interaktif pada materi ekosistem pada kegiatan belajar mengajar IPAS di sekolah dasar.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Berbasis Liveworksheet pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa lembar kerja peserta didik (LKPD) digital berbasis liveworksheet pada pembelajaran IPAS kelas V SD yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, angket dan tes. Teknik dalam menganalisis data meliputi pengukuran kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukan bahwa LKPD digital berbasis liveworksheet dinyatakan valid berdasarkan penilaian ahli dengan koefisien Aiken’s V dari ahli bahasa sebesar 0,93, ahli media 0,83 dan ahli materi 0,93 dengan kategori tinggi. Hasil analisis kepraktisan guru dan siswa memenuhi kriteria praktis dengan rata-rata skor 95,56%. Selain itu hasil analisis keefektifan memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa lembar kerja peserta didik (LKPD) digital berbasis liveworksheet pada pembelajaran IPAS memebuhi kriteria valid, praktis dan efektif segingga dapat digunakan dalam pembelajaran
Efektivitas Reward dan Punishment dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika
Disiplin belajar siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan penting yang berdampak pada rendahnya kualitas pembelajaran dan kurang optimalnya pembentukan karakter siswa. Kondisi ini menunjukkan perlunya strategi pedagogis yang efektif untuk meningkatkan disiplin belajar secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode reward dan punishment terhadap disiplin belajar siswa. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental dengan model one-group pretest–posttest, melibatkan 56 siswa kelas V di SDN 2 Dalung sebagai partisipan penelitian. Data dikumpulkan melalui angket disiplin belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta didukung oleh observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan disiplin belajar siswa dari nilai rata-rata pretest 82,95 menjadi 126,38 pada posttest, dengan nilai signifikansi p < 0,05 serta effect size (Cohen’s d) sebesar 3,10 yang tergolong sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa metode reward dan punishment efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa secara signifikan dan berdampak kuat secara praktis. Disimpulkan bahwa penerapan reward dan punishment yang bersifat edukatif, proporsional, dan kontekstual mampu membentuk perilaku disiplin siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini berkontribusi dalam penguatan praktik pendidikan karakter dan mendukung pencapaian SDG 4 Quality Education melalui peningkatan kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter siswa di tingkat pendidikan dasar.
Copyright (c) 2026 I Made Sudharma Adi Putrawan
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar sering kali disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional sehingga siswa kurang aktif. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap minat belajar IPA siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe pretest-posttest control group design. Populasi seluruh siswa kelas V SDN 3 Gununghalu yang berjumlah 53 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel yaitu kelas V-A sebagai kelompok eksperimen (n=26) dengan perlakuan menggunakan model Discovery Learning dan kelas V-B sebagai kelompok kontrol (n=27) metode konvensional. Data dikumpulkan menggunakan angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen, dengan skor rata-rata meningkat dari 67,5 menjadi 84,2, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat dari 66,8 menjadi 70,1. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat pengaruh positif dan signifikan model Discovery Learning terhadap minat belajar IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya penerapan model pembelajaran aktif dan partisipatif untuk meningkatkan keterlibatan afektif siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Efektivitas E Board Game Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Murid Kelas IV Sekolah Dasar
Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar cenderung kurang menarik sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar murid, khususnya di materi hak dan kewajiban. Riset ini bermaksud guna menguji efektivitas pemanfaatan media E Board Game Ular Tangga guna memaksimalkan hasil belajar murid kelas IV. Riset ini memakai metode kuantitatif desain pre-eksperimental one group pretest-posttest. Subjek riset dengan total 31 murid kelas IV SDN 1 Mayong Kidul. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes hasil belajar, sementara analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk beserta Paired Sample T-Test. Hasil riset membuktikan kenaikan signifikan pada hasil belajar, dibuktikan dengan naiknya nilai rata-rata dari 52,4 saat pretest menjadi 87,4 saat posttest serta bertambahnya jumlah murid yang tuntas dari 4 menjadi 31 murid. Hasil uji hipotesis membuktikan nilai signifikansi < 0,05, sehingga pemakaian media E Board Game Ular Tangga berpengaruh signifikan pada hasil belajar murid. Maka dari itu, media E Board Game Ular Tangga efektif dimanfaatkan untuk alternatif belajar mengajar yang aktif serta menarik. Riset ini merekomendasikan pengujian lebih lanjut dengan desain eksperimen yang lebih kokoh serta jangkauan sampel yang lebih besar.
Copyright (c) 2026 Muhimmatul Zulfa Assa'adah, Hamidaturrohmah Hamidaturrohmah
Efektivitas Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Empati pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar
Siswa sekolah dasar masih mengalami tingkat empati yang rendah, yang berdampak negatif pada perilaku sosial di lingkungan sekolah. Cara untuk meningkatkan empati siswa adalah dengan memakai buku cerita bergambar. Penelitian ini meneliti seberapa efektif buku bergambar dalam meningkatkan empati siswa di kelas dua sekolah dasar. Pendekatan pada penelitian ini memakai metode kuantitatif dan melakukan pra-eksperimen untuk satu kelompok dengan pre-test dan post-test. 26 siswa kelas dua dari SDN 3 Lebak, Pakis Aji, adalah subjek penelitian. Kuesioner empati yang telah divalidasi dan dapat diandalkan digunakan untuk mengumpulkan data. Uji t sampel berpasangan, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan statistik deskriptif digunakan untuk mengolah data. Hasil dari penelitian ini membuktikan adanya kenaikan rata-rata skor empati siswa, dari 48,8 saat pretest menjadi 56,8 pada posttest. Hasil uji t berpasangan menemukan adanya perbedaan signifikan antara skor sebelum dan setelah perlakuan, dengan nilai signifikansi p 0,001. Oleh karenanya, buku cerita bergambar terbukti efektif untuk meningkatkan empati siswa di kelas dua sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Mauritsa Akmalia Khoirun Ni'am, Naili Rofiqoh
Model Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Media Interaktif Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA siswa kelas V SDN Tarunanagara 1. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental berbentuk one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji paired sample t-test berbantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest sebesar 29,76 meningkat menjadi 40,45 pada posttest. Data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan signifikansi masing-masing 0,123 dan 0,432. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media interaktif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Yuyun Ayunda, Yunita Sari
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPAS di SD
Hasil tes PISA 2022 menunjukkan Indonesia berada di peringkat 68 dari 81 negara keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini untuk menganalisis efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Harmoni dalam Ekosistem. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design yang melibatkan 52 siswa kelas V, terdiri atas 26 siswa kelas kontrol dan 26 siswa kelas eksperimen, instrumen yang digunakan berupa tes dan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji independent sampel t-tes. Hasil analisis menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen (mean pretest 53,58 menjadi posttest 85,38) jauh melampaui kelas kontrol (49,12 menjadi 70,81). Uji Independent Samples T-Test mengonfirmasi perbedaan signifikansi yang kuat (p = 0,000) dengan t hitung 8,833 > t tabel 2,009, hasil penelitian mengungkapkan bahwa indikator “memberikan penjelasan lanjut” mengalami peningkatan paling signifikan, membuktikan bahwa pembelajaran langsung terhadap masalah ekosistem lokal mampu menstimulasi kemampuan analitis mendalam pada siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa efektivitas PBL ditingkat sekolah dasar tidak selalu bergantung pada media digital, melainkan pada tingkat autentisitas dan relevansi kontekstual masalah yang dipecahkan siswa.
Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Bugis Makassar di Kelas IV SD
Penelitian ini mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Bugis Makassar serta mengidentifikasi nilai-nilai budaya yang diterapkan dalam membentuk karakter siswa kelas IV SD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV sebagai informan utama dan siswa kelas IV sebagai informan pendukung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Bugis Makassar dilakukan melalui proses pembelajaran, pembiasaan, keteladanan guru, dan interaksi sosial siswa di sekolah. Nilai-nilai yang diterapkan meliputi siri’, pacce, sipakatau, sipakainge, dan sipakalebbi. Penerapan nilai tersebut memberikan dampak positif terhadap perilaku siswa, seperti meningkatnya sikap disiplin, tanggung jawab, sopan santun, saling menghargai, dan kepedulian sosial. Guru memiliki peran penting dalam menanamkan nilai karakter melalui pemberian contoh, nasihat, kerja kelompok, dan pembiasaan dalam kegiatan belajar sehari-hari. Namun, pelaksanaan pendidikan karakter masih menghadapi kendala berupa pengaruh lingkungan luar sekolah dan penggunaan media digital yang memengaruhi perilaku siswa. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam memperkuat pendidikan karakter berbasis budaya lokal secara berkelanjutan.
Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPA
Hasil PISA 2022 menunjukkan bahwa capaian literasi sains siswa Indonesia mengalami penurunan dan masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV SD Negeri Biringkaloro, khususnya pada materi fotosintesis. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain non-equivalent control group. Sebanyak 74 siswa dilibatkan dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yang terbagi menjadi kelas eksperimen (n=37) dan kelas kontrol (n=37). Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes esai berdasarkan indikator literasi sains yang telah memenuhi validitas sangat baik (V = 1) dan memiliki reliabilitas tinggi (? = 0,812). Analisis data menggunakan n-gain dan uji independent sampel t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menerapkan inkuiri terbimbing mencapai rata-rata kemampuan literasi sains akhir (posttest) sebesar 85,43, jauh lebih unggul dibandingkan kelas konvensional yang mencapai rata-rata 71,11. Hasil uji independent sample t-test mengonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan secara statistik (t = 10,783; p < 0,001). Sehingga, penerapan model inkuiri terbimbing terbukti efektif dalam memfasilitasi peningkatan literasi sains siswa secara signifikan. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya transisi menuju pembelajaran sains yang berpusat pada aktivitas investigasi siswa untuk membangun pemahaman saintifik yang bermakna di tingkat sekolah dasar.
Analisis Penerapan Strategi Pembelajaran Reading Aloud dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SD
Kajian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan strategi membaca nyaring dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas III SDN Bontoramba. Jenis penelitian ini kualitatif deskriptif. Metode pemilihan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian 1 guru dan 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Analisis data mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Selain itu, prosedur penelitian ini meliputi tahap persiapan, tahap pelaksanaan, tahap analisis, interpretasi, dan pelaporan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan strategi pembelajaran membaca dengan metode reading aloud dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas III SDN Bontoramba. Hal ini terlihat dari interaksi antara guru dan siswa selama kegiatan belajar, di mana guru membacakan teks dengan jelas dan menggunakan intonasi dan ekspresi yang tepat, menerangkan kosakata yang sulit, serta mengajukan pertanyaan di tengah-tengah bacaan. Siswa tampak sangat perhatian, aktif memberikan jawaban atas pertanyaan, dan diberikan kesempatan untuk membaca secara bergantian. Selain itu, siswa juga dapat memahami isi teks yang dibaca, yang dapat dilihat dari kemampuan menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali isi bacaan.
Pengaruh Media Smartbox Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media SmartBox terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas III SD Islam Hasanuddin 04 Semarang pada pembelajaran IPAS materi sumber energi di sekitar kita. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental berbentuk one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar kognitif yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, serta uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest sebesar 64,62 dan rata-rata posttest sebesar 80,44, sehingga terdapat peningkatan sebesar 15,82 poin. Uji normalitas menunjukkan data pretest dan posttest berdistribusi normal. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan N-Gain sebesar 0,4451 pada kategori sedang. Temuan ini membuktikan bahwa media SmartBox berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa.
Copyright (c) 2026 Maysella Dita Anjani, Jupriyanto Jupriyanto
Pengaruh Model Children Learning in Science (CLIS) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD
Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka menuntut pemahaman konsep yang terintegrasi, namun pada praktiknya masih didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 54 Batu Leppa Kabupaten Sinjai. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa Pretest dan Posttest, serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Pretest siswa sebesar 60,94 dan mengalami peningkatan pada nilai Posttest menjadi 85,94, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil Pretest dan Posttest. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test, diperoleh hasil bahwa nilai 0,001 < 0,05 dan nilai t-hitung > t-tabel (8,771 > 2,131). Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran CLIS berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 54 Batu Leppa Kabupaten Sinjai.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar
PISA menunjukkan bahwa literasi sains dan keterampilan proses sains masih rendah di negara berkembang seperti Indonesia. Penelitian ini untuk menguji efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis lingkungan dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) siswa kelas IV dalam konteks pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group. Sampel penelitian 34 siswa kelas IV SD. Instrumen penelitian berupa tes KPS yang telah divalidasi oleh ahli dan diuji secara empiris, dengan hasil menunjukkan seluruh butir soal valid dan memiliki reliabilitas sangat tinggi (? = 0,937). Analisis data menggunakan uji N-gain dan independent sampel t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa peningkatan KPS pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang–tinggi (N-Gain = 0,73), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (N-Gain = 0,31), serta terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p = 0,001 < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa interaksi langsung dengan lingkungan mampu mengoptimalkan pengembangan KPS sekaligus mengatasi keterbatasan pembelajaran yang berpusat pada guru. Impact temuan ini menunjukkan bahwa integrasi eksplorasi lingkungan berdampak pada peningkatan keterlibatan siswa dalam proses ilmiah dan menjadi solusi atas rendahnya keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar
Eksplorasi Pengalaman Belajar Mengajar Siswa dan Guru di Lingkungan Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar mengajar siswa dan guru di lingkungan SD Islam Hasanuddin 04 Semarang, terutama berkaitan dengan strategi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan serta respon siswa terhadap pendekatan pembelajaran yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara terhadap siswa serta guru sebagai informan pendukung. Penelitian dilaksanakan pada 29 Januari sampai 6 Februari 2026 dengan subjek utama 17 siswa. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, first cycle coding, second cycle coding, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar siswa terbentuk melalui aktivitas mendengarkan penjelasan, mencatat, bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan belajar mandiri. Hambatan yang muncul meliputi kesulitan memahami materi, kurang fokus, mudah bosan, rasa malu bertanya, takut salah, keterbatasan media, dan kondisi kelas yang kurang kondusif. Guru mengatasi hambatan melalui pengulangan penjelasan, bimbingan tambahan, metode bervariasi, pendekatan kontekstual, penggunaan contoh konkret, dan motivasi belajar. Temuan ini menegaskan bahwa pengalaman belajar yang bermakna memerlukan interaksi positif, strategi adaptif, dan lingkungan kelas yang mendukung.
Copyright (c) 2026 Putri Aska Amalia, Jupriyanto Jupriyanto
Strategi Guru dalam Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Siswa: Studi Kasus di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan dan implementasi strategi guru dalam pembentukan karakter peduli lingkungan siswa kelas IV SD Negeri Mojokerto 1. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data terdiri atas 1 wali kelas IV, 4 siswa kelas IV, dan artefak kegiatan sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru direncanakan melalui penetapan aturan kebersihan kelas, jadwal piket, pengondisian fasilitas, dan pemilihan bentuk penguatan yang mendidik. Implementasi strategi dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan, pembelajaran, dan penguatan. Keteladanan tampak pada perilaku guru menjaga kebersihan dan menghemat energi; pembiasaan dilakukan melalui piket kelas, Jumat Bersih, pemeriksaan laci, pemilahan sampah, dan penggunaan tempat sampah; pembelajaran dilakukan dengan mengintegrasikan isu lingkungan dalam materi ajar; sedangkan penguatan diberikan melalui pujian, arahan verbal, teguran edukatif, dan konsekuensi logis. Strategi tersebut meningkatkan kesadaran, partisipasi, kemandirian, dan tanggung jawab siswa dalam menjaga lingkungan sekolah.
Copyright (c) 2026 Nabila Kusuma Wahyudi, Jupriyanto Jupriyanto
Pengaruh Penggunaan Media Ludo Numerasi Terhadap Hasil Belajar Berhitung Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas III Sekolah Dasar
Pendidikan memiliki peranan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui proses pembelajaran yang mampu mengembangkan potensi siswa, salah satunya pembelajaran matematika karena dapat melatih kemampuan berpikir logis, kritis, dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media ludo numerasi terhadap hasil belajar operasi penjumlahan dan pengurangan siswa kelas III SDN Bontoramba. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pra-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design dengan sampel sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan dilakukan melalui pretest-posttest. Analisis data digunakan uji paired sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 52,72 meningkat menjadi 77,08 pada posttest, hasil uji paired sampel t-test yaitu sebesar 0,000 < 0,05 sehingga ada pengaruh media ludo numerasi terhadap hasil belajar siswa kelas III. Dengan demikian, media ludo numerasi dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika yang interaktif dan menyenangkan.
Problematika Administrasi Guru dan Realitas Kognisi Hafalan Al-Qur'an pada Siswa Jenjang SD/MI
Artikel ini mengkaji problematika administrasi guru dan keterkaitannya dengan realitas kognisi hafalan Al-Qur’an pada siswa jenjang SD/MI. Melalui pendekatan studi pustaka, kajian ini mensintesis berbagai literatur tentang beban administratif guru, perkembangan kognitif anak, teori beban kognitif, serta strategi pembelajaran tahfidz yang adaptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru PAI/Tahfidz menghadapi tuntutan ganda, yaitu menjalankan fungsi pedagogis sekaligus memenuhi kewajiban administratif berupa penyusunan perangkat ajar, asesmen, pelaporan, supervisi, dan dokumen kurikulum. Beban tersebut berpotensi mengurangi waktu, energi, dan fokus guru dalam memberikan pendampingan hafalan secara personal. Padahal, siswa SD/MI masih berada pada tahap perkembangan kognitif yang membutuhkan arahan bertahap, pengulangan terstruktur, koreksi langsung, suasana emosional aman, serta strategi belajar yang sesuai dengan kapasitas memori kerja dan rentang perhatian. Minimnya interaksi pedagogis dapat meningkatkan beban kognitif, memperlemah retensi hafalan, dan menimbulkan tekanan belajar. Oleh karena itu, penyederhanaan administrasi, penguatan dukungan sekolah, penerapan Student-Centered Learning, scaffolding, muraja’ah terjadwal, serta tutor sebaya diperlukan untuk membangun ekosistem tahfidz yang lebih ramah kognisi anak dan tetap menjaga profesionalisme guru.
Copyright (c) 2026 muhammad jembar risky
Desain Prototype Pembangkit Listrik Tenaga Angin Sebagai Media Pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar
Media pembelajaran merupakan salah satu faktor penting untuk mendukung proses pembelajaran yang kreatif, inovatif, kontekstual dan menyenangkan; Penelitian ini bertujuan untuk membuat media pembelajaran IPA untuk siswa sekolah dasar melalui desain prototype pembangkit listrik tenaga angin. Metode yang digunakan Research and Development (R&D), dengan tahapan: (1) Analisis kebutuhan pembelajaran IPA di sekolah dasar, (2) perancangan desain dan pembuatan prototype, (3) validasi oleh ahli media dan ahli materi, serta (4) revisi produk berdasarkan saran validator. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respon. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, validasi ahli dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prototype pembangkit listrik tenaga angin yang dikembangkan memperoleh nilai 81-92 dengan kategori “Baik” hingga “Sangat Baik” pada aspek fungsi alat, penggunaan bahan, dan tampilan media. Selain itu, laporan proyek yang disusun mahasiswa juga memperoleh nilai 85-91 dengan kategori “Sangat Baik” karena mampu disusun secara sistematis dan ilmiah. Prototype kincir angin yang dikembangkan mampu mendemonstrasikan konsep perubahan energi angin menjadi energi listrik secara sederhana dan aplikatif. Dengan demikian, media pembelajaran yang dikembangkan diharapkan sebagai alternatif media pembelajaran IPA di sekolah dasar untuk meningkatkan pemahaman konsep energi, kreativitas, dan literasi sains siswa.
Pendidikan Pancasila Berbasis Proyek Sosial untuk Meningkatkan Karakter Kewarganegaraan Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis proyek sosial dalam meningkatkan karakter kewarganegaraan siswa kelas IV SDN 14 Pajo. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya pemahaman dan penghayatan nilai-nilai Pancasila di kalangan peserta didik usia sekolah dasar, yang ditunjukkan oleh melemahnya sikap gotong royong, toleransi, dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas IV SDN 14 Pajo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, lembar kerja siswa, dan angket karakter kewarganegaraan yang telah di validasi secara Statistik Deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada karakter kewarganegaraan siswa dari skor rata-rata 62,4 pada pra-siklus menjadi 74,8 pada siklus I, dan meningkat menjadi 87,2 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal mencapai 87,5% pada akhir siklus II. Aspek yang mengalami peningkatan paling menonjol adalah dimensi gotong royong (naik 31,7%), toleransi antar sesama (naik 27,4%), dan tanggung jawab warga negara (naik 25,8%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis proyek sosial mampu menjadi wahana efektif internalisasi nilai-nilai Pancasila karena memberikan pengalaman belajar autentik, kontekstual, dan bermakna bagi siswa sekolah dasar. Implikasi penelitian ini mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka yang menempatkan Pendidikan Pancasila sebagai mata pelajaran inti dengan pendekatan berbasis profil pelajar Pancasila.
Memahami Penggunaan Assessment As, Of, For Learning Konteks Evaluasi Pembelajaran
Artikel ini membahas tentang memahami penggunaan Assessment “As, For, Of’ pada pembelajaran. Tujuan artikel ini adalah menjelaskan secara konkret pemahaman, fungsi, serta bentuk tes pada assessment as learning, assessment of learning, dan assessment for learning. Metode digunakan dengan konsep tinjauan pustaka melalui Systematic Literature Review. Sumber data diambil dari lebih dari 20 artikel ilmiah yang telah terbit, dilakukan secara selektif dan relevan dengan topik pembahasan, seterusnya dilakukan pemilihan teori yang sesuai, kemudian dilakukan sintesis dan konstruksi untuk lebih memudahkan pemahaman. Hasil tulisan ini menjelaskan secara jelas tentang konsep, makna, fungsi dan tujuan dari penilaian, serta posisi assessment “as, for ,of” learning. Penggunaan berbagai jenis tes dalam pembelajaran sangat penting untuk memperoleh gambaran kemampuan murid secara lebih menyeluruh. Kesimpulan menyatakan bahwa penggunaan ketiga konsep pendekatan penilaian ini harus dilakukan secara seimbang serta didukung oleh penggunaan berbagai bentuk tes yang sesuai.
Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan gadget dengan hasil belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan beberapa kriteria seperti, siswa yang memiliki gadjet dan hasil belajar tinggi, sedang, dan rendah, sehingga sampel sebanyak 30 siswa. Instrumen penelitian berupa angket untuk mengukur intensitas penggunaan gadget. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas untuk mengetahui distribusi data penelitian. Uji korelasi Pearson Product Moment digunakan untuk mengetahui hubungan antar variabel. Uji signifikansi digunakan untuk mengetahui kekuatan hubungan secara statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan negatif antara intensitas penggunaan gadget dengan hasil belajar siswa. Semakin tinggi intensitas penggunaan gadget maka cenderung semakin rendah hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget perlu dikendalikan pada siswa sekolah dasar. Meskipun demikian, gadget juga dapat memberikan dampak positif jika digunakan secara tepat. Peran orang tua dan guru sangat penting dalam mengarahkan penggunaan gadget. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.
Copyright (c) 2026 Fitri Fitri, Arwan Arwan, Sri Suryaningsih