Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sebelum dan Sesudah Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media POGABI dalam Pembelajaran Matematika

Satria Adhi Manggala, Diana Ermawati, Fitriyah Amaliyah

Abstract


penelitian ini bertujuan untuk mengkaji apakah keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV berbeda sebelum dan sesudah mereka belajar matematika melalui model Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual (CTL) yang didukung oleh media POGABI, dengan menggunakan topik Pola Gambar dan Angka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan menerapkan desain pra-eksperimental tipe Pretest-Posttest Satu Kelompok. Peserta penelitian terdiri dari 24 siswa kelas IV SD 8 Kandangmas, yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian terdiri dari lima soal esai yang dikembangkan berdasarkan lima indikator berpikir kritis menurut Ennis: Klarifikasi Dasar, Dukungan Dasar, Inferensi, Klarifikasi Lanjutan, serta Strategi dan Taktik. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif, uji Shapiro-Wilk, dan uji Wilcoxon Signed-Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pemikiran kritis meningkat dari 37,25 pada prauji menjadi 77,83 pada pascauji, atau meningkat sebesar 40,58 poin. Persentase siswa yang mencapai kriteria penguasaan meningkat dari 0% menjadi 70,83%. Uji Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa selisih skor tidak berdistribusi normal (Sig. = 0,048); oleh karena itu, Uji Wilcoxon Signed-Rank diterapkan. Uji tersebut menghasilkan Z = -4,291 dan Asymp. Sig. (2-ekor) < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan CTL yang dibantu oleh media POGABI.


Keywords


Berpikir Kritis; Contextual Teaching and Learning; POGABI; Pembelajaran Matematika

Full Text:

PDF

References


Amaliyah, F. (2024). Literature Review: Gamification-Based Wordwall Application As An Evaluation of Elementary School Mathematics Learning. Journal Inventa, 8. https://doi.org/10.36456/inventa.8.2.a9595

Amaliyah, F., Husna, A. A., & Ningsih, L. R. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif BARUBA Berbasis Aplikasi Android terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 11387–11392. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.5963

Amaliyah, F., Najikhah, F., & Santoso, D. A. (2025). Pelukus : Aplikasi Pembelajaran Mobile untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik JI-MR, 6(2), 215–221. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v6i2.932.

Amaliyah, F., Rahayu, R., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2025). Elektronik modul berbasis ethnomathematics sebagai media pengembangan literasi numerasi siswa sekolah dasar : analisis kelayakan. Jurnal Ilmiah Profesi Guru, 6(2), 180–187. https://doi.org/https://doi.org/10.30738/jipg.vol6.no2.a19273

Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. MOSHARAFA, 9. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.601

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions. 1–8.

Ermawati, D., & Amalia, N. (2023). The Effect of Mat Joyo Application on Students Understanding OF Mathematical Concepts Fifth Grade Elementry School. JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), Vol 9, No 1 (2023): JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 12–22. https://doi.org/10.30870/jpsd.v9i1.19523.

Ermawati, D., Riswari, L. A., & Putra, I. L. (2025). Pengembangan Game Edukatif “ Tico the King ” untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SD. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 14(1), 87–96. https://doi.org/10.25273/jipm.v14i1.22744 JIPM

Hamdani, S. A., Prima, E. C., Agustin, R. R., & Feranie, S. (2022). Development of Android-based Interactive Multimedia to Enhance Critical Thinking Skills in Learning Matters. Journal of Science Learning, 5(February). https://doi.org/10.17509/jsl.v5i1.33998

Imamy, H. S., & Hidayati, S. N. (2026). Analisis Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII SMP di Surabaya Berdasarkan Indikator Ennis 2011. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43805

Kumala, F. N., Yasa, A. D., & Samudra, R. D. (2022). Elementary Clarification Analysis ( Critical Thinking Skill ) Elementary School Students Based on Grade and Learning Method. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 459–467. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.47366

Murphy, K., Greene, J. A., Firetto, C. M., M. V. Croninger, R., Duke, R. F., Li, M., & Lobczowski, N. G. (2022). Examining the effects of quality talk discussions on 4th- and 5th-grade students’ high-level comprehension of text. Contemporary Educational Psychology, 71, 102099. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102099

Muslim, R. I., Wuryani, M. T., & Primadoni, A. B. (2025). Penerapan Pembelajaran Reflektif melalui Jurnal Belajar Matematika untuk Memperkuat Keterkaitan Antar Langkah dalam Pemecahan Masalah. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya Lembaga “Bale Literasi,” 5(2), 429–438. https://doi.org/https://doi.org/10.58218/lambda.v5i2.1429

Ni’mah, U., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2025). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 8(1), 60–67. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v8i1.6972

Ningrum, A. W., & Murti, R. C. (2023). Contextual Learning Models in Improving Elementary School Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian IPA, 9(5), 48–53. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.2360

Nurjanah, E., Cahyadireja, A., & Wulandari, Z. (2021). Jurnal Didactical Mathematics Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap. Jurnal Didactical Mathematics, 3(April), 48–56. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i2.2074

Qutaifan, M., Alfayez, E., Quftan, S., Aladwan, A., González, A. I., & Mora, C. (2022). The Effect of a Training Program Based on Mathematical Problem-Solving Strategies on Critical Thinking Among Seventh-Grade Students. Frontiers, 7(April), 1–9. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.870524

Yonanda, D. A., Patimah, T. S., Marta, S., & Niken, E. (2025). Influence Of Contextual Teaching and Learning Model On Elementary School Students ’ Critical Thinking Ability. PUSAKA: Journal of Educational Review, 2, 22–33. https://doi.org/10.56773/pjer.v2i2.3

Z, F. N., Wibowo, S. E., Rayani, V., & Saragih, B. (2024). Meta-Analysis of Contextual Teaching and Learning ’ s ( CTL ) Effect on Elementary School Students ’ Critical Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(4), 784–791. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i4.87128




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1768

Refbacks

  • There are currently no refbacks.