Pengaruh Penerapan Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Model KGA-CBM Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas II MI NWDI 05 Pancor

Maraturruhma Maraturruhma, Siti Nurul Fitriani, Mukminah Mukminah

Abstract


Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, dan menggunakan desain penelitian pre-eksperimental one group pretest-posttest. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh dengan jumlah peserta didik 22 orang. Instrumen penelitian berupa observasi dan tes (pretest-posttest) pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, dengan nilai rata-rata pretest 64.55 dan nilai rata-rata posttest 79.09.  Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan Shapiro Wilk (p-value  0.05) dan uji hipoteisis dilakukan dengan uji-t berpasangan (Paired Sample t-test) keduanya dihitung dengan bantuan program SPSS. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai difference 0.219 dengan nilai signifikan (Sig.) > 0.05 sehingga data berdistribusi normal, dan nilai uji normalitas mengasilkan nilai signifikan (2-tailed) = < 0.001, yang artinya nilai ini lebih kecil dari 0.05 (p < 0.05), maka (Ho) ditolak dan (Ha) diterima.


Keywords


Pembelajaran Berdiferensiasi, KGA-CBM, Kemampuan Numerasi

Full Text:

PDF

References


Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen pengumpulan data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN), 4(1).

Alvionita, S., Triliyansi, & Asi, N. B. (2025). Peningkatan pemahaman keselamatan dan penggunaan peralatan laboratorium kimia melalui pembelajaran praktis. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 16(1).

Arsi, A. (2021). Langkah-langkah uji validitas realibilitas instrumen dengan menggunakan SPSS. Validitas Realibilitas Instrumen Dengan Menggunakan Spss, 1. STAI Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI) Kota Makassar, Indonesia.

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental research dalam penelitian pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497-5511.

Aulia, T., (2023). Jenis Penelitian Kuantitatif Eksperimen. Unit Pengelola Jurnal Ilmiah.

Dasar-dasar Statistika. (n.d.). Uji t Sampel Berpasangan: Panduan Lengkap dengan Rumus dan 5 Contoh Nyata. Statistics Fundamentals.

Dista, D. X., Hermita, N., & Triani, R. A. (2024). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(2), 994-999. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964

Duwi. (2026,). Apa itu Uji t dan Kapan Harus Digunakan? Consultant.

Earthadara, S. C. (2025). Path Analysis of Teachers’ Cognitive Activation and Students’ Mathematics Achievement in PISA 2022 Indonesia. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 12(2), 266–279.

Fauziyah, S. F., & Rofiki, I. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(01), 14-26.

Mushofa, M., Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami populasi dan sampel: Pilar utama dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12), 5937-5948.

Muslimin, M., Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, H., Supriadi, A., ... & Khairani, N. (2022). Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22-32. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14770

Khristiani, H., Susan, E., Purnamasari, N., Purba, M., & Saad, A. Y. (2021). Model pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (differentiated instruction) pada kurikulum fleksibel sebagai wujud merdeka belajar di SMPN 20 Tangerang Selatan. Jakarta: Kemendikbud Ristek.

Maulidiawati, T., & Darmawan, P. (2024). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(2), 150–156.

Muhson, A. (2006). Teknik analisis kuantitatif. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta, 183, 196.

Nashrullah, M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyuni, E. F., & Untari, R. S. (2023). Metodologi penelitian pendidikan (Prosedur penelitian, subyek penelitian, dan pengembangan teknik pengumpulan data). Umsida Press, 1-64.

Novita, E., Effendi, E. M., & Utami, R. W. (2026). Pengaruh Penerapan Pendekatan Konkret Gambar Abstrak Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan. Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment, 3(1), 80-96. https://doi.org/10.61580/jeesica.v3i1.143

Nur, M., & Junita, R. P. (2025). Memahami Hipotesis dan Contoh Pengujiannya. Journal of Literature Review, 1(2), 810-820. https://doi.org/10.63822/fwemxk82

Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(01), 89-96.

Risnita, R., Muhajirin, M., & Asrulla. (2024). Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 82-92.

Salahuddin, M., & Yamin, M. (2021). Efektifitas media video pembelajaran matematika pada pembelajaran jarak jauh (daring) di masa pandemi di STKIP Harapan Bima. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4), 241-245.

Sello, L., Kgaladi, M., & Paul, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Konkret-Gambar-Abstrak untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Peserta Didik tentang Pecahan. Connections, 1(8), 1.

Suprihatin, E. (2020). Penerapan teknik scaffolding sebagai upaya meningkatkan kemandirian belajar anak usia 5-6 tahun di tk kristen kadasituru terpadu. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership.

Toyamah, N., & Usman, S. (2018). Sintesis Hasil Studi Diagnostik Pembelajaran Pendidikan Dasar di Enam Kabupaten Mitra INOVASI di Provinsi Nusa Tenggara Barat. Received from https://smeru. or. id/id/publication-id/sintesis-hasil-studidiagnostik-pembelajaran-pendidikan-dasar-di-enam-kabupaten-mitra.

Wahyuningtyas, D. P., Susanti, R. A., & Elvira, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi untuk implementasi Kurikulum Merdeka. Research Repository UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Wardani, A. D., & Gunawan, I. (2023). Mendiagnosis Masalah Belajar Siswa dalam Konteks Menajemen Kelas: Bagaimana Pengajaran Guru Mereduksinya?. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 6(1), 50-65.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1764

Refbacks

  • There are currently no refbacks.