Potret Numerasi Aljabar Siswa SMP Melalui Newman’s Error dan Gaya Belajar

Putik Rustika, Rifqi Hidayat

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan numerasi aljabar siswa SMP berdasarkan jenis-jenis kesalahan newman’s error dan apakah terdapat perbedaan kemampuan numerasi aljabar siswa yang memiliki gaya belajar kuat dan gaya belajar gabungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode kuantitatif deksriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan numerasi dari siswa yang memiliki gaya belajar kuat/dominan dan gaya belajar gabungan tidak memiliki perbedaan yang significant dengan nilai p value > 5%. Namun, berdasarkan analisis kesalahan newman’s eror kemampuan numerasi siswa dilihat dari hasil jawaban menunjukkan bahwa tingkat kesalahan jawaban pada bagian encoding paling tinggi dibandingkan dengan indikator lainnya sebesar 26%. Kemampuan numerasi aljabar merupakan salah satu kompetensi esensial yang harus dimiliki siswa SMP dalam menghadapi tantangan pembelajaran matematika era abad 21. Hasil penelitian ini sangat bermanfaat untuk memberikan gambaran bagaimana gaya belajar terhadap kemampuan numerasi siswa.


Keywords


Numerasi; Aljabar; Gaya Belajar; Newman’s Error; VARK

Full Text:

PDF

References


Alhassora, N. S. A., Abu, M. S., & Abdullah, A. H. (2017). Newman error analysis on evaluating and creating thinking skills. Man In India, 19(97), 413–427.

Aswanto, F., Yusri, F., & Kurniawan, H. (2024). Analisis gaya belajar VAK (visual, auditorial, kinestetik) siswa di MTsN 4 Pasaman Barat. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(1), 116–127. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i1.2104

Aswita, D., Nurmawati, Salamia, Sarah, S., Saputra, S., Kurniawan, E. S., Yoestara, M., Fazilla, S., Zulfikar, S., Putri, Z., Iqbal, M., & Ismail, N. M. (2022). Pendidikan literasi: Memenuhi kecakapan abad 21. K-Media.

Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis kemampuan siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal literasi numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041

Atsnan, M. F., Gazali, R. Y., & Nareki, M. L. (2018). Pengaruh pendekatan problem solving terhadap kemampuan representasi dan literasi matematis siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 135–146. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.20120

Brünken, R., Plass, J. L., & Moreno, R. (2010). Current issues and open questions in cognitive load research. Dalam J. L. Plass, R. Moreno, & R. Brünken (Ed.), Cognitive load theory (hlm. 253–272). Cambridge University Press.

Cahyani, N. D., & Sritresna, T. (2023). Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 2(1), 103–112.

Getenet, S. (2024). The influence of students’ prior numeracy achievement on later numeracy achievement as a function of gender and year levels. Mathematics Education Research Journal, 36(4), 745–766.

Haryono, A., & Tanujaya, B. (2018). Profil kemampuan penalaran induktif matematika mahasiswa pendidikan matematika UNIPA ditinjau dari gaya belajar. Journal of Honai Math, 1(2), 127–138. https://doi.org/10.30862/jhm.v1i2.1049

Hazimah, G. F., & Sutisna, M. R. (2023). Analisis faktor yang mempengaruhi rendahnya tingkat pemahaman numerasi siswa kelas 5 SDN 192 Ciburuy. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1). https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v7i1.1350

Kieran, C. (2007). Learning and teaching algebra at the middle school through college levels: Building meaning for symbols and their manipulation. Dalam F. K. Lester (Ed.), Second handbook of research on mathematics teaching and learning (hlm. 707–762). Information Age Publishing.

Lai, C. F. (2012). Error analysis in mathematics. Behavioral Research and Teaching, University of Oregon.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.

Nurmalasary. (2018). Pengaruh gaya belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(2), 189–198. https://doi.org/10.30998/jkpm.v3i2.2767

Pamujo, M. A. (2022). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas V di Unit Pendidikan Kecamatan Ajibarang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 110–116.

Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105–119. https://doi.org/10.1111/j.1539-6053.2009.01038.x

Pribadi, M. H. P., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Kurniati, D., & Monalisa, L. A. (2023). Literasi matematis siswa SMA dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari adversity quotient. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2530–2542. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2232

Putri, F. I., & Murtiyasa, B. (2024). Newman’s error analysis (NEA) dalam menyelesaikan soal matematika pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 621–633.

Ridho, A. M. R., & Jupri, A. (2026). Difficulties faced by junior high school students in solving integer multiplication problems: A Newman’s error analysis approach. Jurnal Gantang, 11(1), 31–46. https://doi.org/10.31629/jg.v11i1.7645

Sanjaya, A. I., & Pratama, S. R. (2021). Problematika guru dalam meningkatkan aktivitas siswa di kelas pada pembelajaran matematika. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 47–56.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumargiyani, Yusnia, I., & Adibah, Y. (2019). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal program linear berdasarkan teori Newman. AdMathEdu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika, dan Matematika Terapan, 9(2), 105–114. https://journal.uad.ac.id/index.php/AdMathEdu/article/view/15170

Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121

Van Hiele, P. M. (1986). Structure and insight: A theory of mathematics education. Academic Press.

Viyana, D. (2022, 14 April). Permasalahan kemampuan numerasi ditinjau dari kompetensi mengetahui, menerapkan dan menalar. Diakses 28 Desember 2023.

White, A. L. (2010). Numeracy, literacy and Newman’s error analysis. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 33(2), 129–148.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1693

Refbacks

  • There are currently no refbacks.