PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KPK DAN FPB MELALUI E-MODUL CANVA BERBASIS CTL PADA SISWA KELAS VI

Nola Juita, Yumna Yumna, Dina Dahliana, Ardi Satrial, Nurhayati Nurhayati

Abstract


Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa Sekolah Dasar pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) masih tergolong rendah, antara lain karena pembelajaran yang konvensional dan minim visualisasi kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah KPK dan FPB siswa kelas VI melalui penerapan E-Modul Canva berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 25 siswa kelas VI SDN 11 Tanah Garam Kota Solok. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk tes essay (uraian) dengan indikator Polya, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, angket respon siswa, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif (rata-rata dan ketuntasan klasikal) dan kualitatif (reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan klasikal dari kondisi pra-siklus (28%) menjadi 56% pada Siklus I dan 88% pada Siklus II, disertai peningkatan keterlaksanaan pembelajaran dari kategori Tinggi menjadi Sangat Tinggi. Temuan ini menyimpulkan bahwa integrasi E-Modul Canva dan pendekatan CTL efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi KPK dan FPB.


Keywords


E-Modul Canva; Contextual Teaching and Learning; pemecahan masalah matematis; KPK dan FPB

Full Text:

PDF

References


Aqib, Z. (2011). Penelitian tindakan kelas: Untuk guru SD, SLB, dan TK. Yrama Widya.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. https://guru.kemendikdasmen.go.id/

Fajarwati, S., & Sumardi, K. (2021). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67–77.

Jannah, F. N. M., Nuroso, H., Mudzanatun, M., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan aplikasi Canva dalam media pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 138–146. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.72716

Khoirunnisa, F. D., Junaedi, I., Kharisudin, I., Mariani, S., & Agoestanto, A. (2024). Meta analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada implementasi Contextual Teaching and Learning (CTL). JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(2), 309–322. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i2.21652

Meilani, M., & Maspupah, A. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah SD pada materi KPK dan FPB. Journal on Education, 2(1), 25–35. https://doi.org/10.31004/joe.v2i1.264

Melani Nur Asri, & Ibnu Muthi. (2024). Meningkatkan minat belajar matematika pada materi FPB dan KPK menggunakan Dakota (Dakon Matematika). Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 195–203. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.588

Meutiawati, I., Uin, A., & Banda, A. (2023). Konsep dan implementasi pendekatan kontekstual dalam proses pembelajaran. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(1), 80.

Nurhayati, E., & Wildan, W. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2126–2133. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3478

Osman, R., Hilmi, Z., Ramli, N., Abdullah, N., & Alam, N. (2022). Images and metaphors of mathematics among university students. Malaysian Journal of Mathematical Sciences, 16(1).

ess. Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.

Pratama, R. A., & Larasati, S. L. (2022). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran di era digital: Kajian sistematik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 61–77. https://doi.org/10.21009/jtp.v24i1.26892

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan

Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Rahayu, D. V., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan siswa dalam memahami konsep KPK dan FPB di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 11(2), 61–70. https://doi.org/10.37630/jpm.v11i2.411

Rahmawati, Y., & Sari, D. P. (2023). Penyusunan tujuan pembelajaran berbasis Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1), 113–122. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.54890

Rohmah, M., & Sutiarso, S. (2020). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah matematika materi KPK dan FPB. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 773–783. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2920

Satuti, H. W. D., Fajriyah, K., & Damayani, A. T. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan tahapan Polya dalam menyelesaikan soal cerita bangun datar kelas IV SD Negeri 2 Sumberagung. Jurnal Wawasan Pendidikan, 3(2), 595–608.

Setiawan, B., & Hendri, L. (2019). Pendekatan CTL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Dasar pada mata pelajaran matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 21–25. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v1i1.406

Supriyadi, S., Untari, M. F. A., & Fajriyah, K. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam menentukan KPK dan FPB melalui penggunaan media Canva for Education kelas V SDN 02 Gebangkerep Kecamatan Sragi Kabupaten Pekalongan. Literasi, 5(1), 114–126. https://doi.org/10.26877/literasi.v5i1.22277

Taufiq, I., Adrias, A., Fitrawati, F., & Fitria, Y. (2025). Efektivitas media Canva dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika Sekolah Dasar tahun 2022–2025: A systematic literature review. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(4), 114–124. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i4.2653

Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2022). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa melalui media pembelajaran interaktif berbasis teknologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v6i1.3758

Yuliana, I., Cahyani, P. A., & Nugraheni, E. A. (2023). Pemanfaatan Canva dalam pengembangan media pembelajaran inovatif untuk sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 254–264. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.57623




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1657

Refbacks

  • There are currently no refbacks.