Penerapan Model PBL Berbantuan Media Game Interaktif “Pecahan Adventure” untuk Meningkatkan Pemahaman dan Penalaran Matematis Siswa pada Materi Pecahan Kelas IV SDN Muktiharjo Lor

Daimatunni'mah Daimatunni'mah, Nila Ubaidah, Tri Ayu Carika

Abstract


Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan penalaran matematis siswa kelas IV SDN Muktiharjo Lor pada materi pecahan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan game interaktif “Pecahan Adventure”. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV SDN Muktiharjo Lor Tahun Pelajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui tes pada pra-siklus, akhir Siklus I, dan akhir Siklus II, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis melalui nilai individu, nilai rata-rata kelas, dan persentase ketuntasan klasikal, sedangkan data observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata meningkat dari 69,52 pada Siklus I menjadi 82,74 pada Siklus II. Jumlah siswa yang mencapai ketuntasan meningkat dari 15 menjadi 23 siswa, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 55,56% menjadi 85,19%. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif memahami masalah, berdiskusi, menggunakan strategi, memberikan alasan, memeriksa jawaban, dan menarik kesimpulan. Perbaikan pada Siklus II melalui petunjuk game yang lebih jelas, pembagian tugas kelompok, dan pertanyaan pengarah membantu menguatkan proses berpikir siswa. Dengan demikian, PBL berbantuan “Pecahan Adventure” dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran pecahan yang mengintegrasikan pemahaman konsep dan penalaran matematis.


Keywords


Problem Based Learning; Game Interaktif; Pecahan; Pemahaman; Penalaran Matematis

Full Text:

PDF

References


Adhiana, V. I., Yuniawatika, Y., Ahdhianto, E., & Wantoro, J. (2022). Interactive media development using Articulate Storyline-based instructional games for teaching fractions. Profesi Pendidikan Dasar, 9(1). https://doi.org/10.23917/ppd.v9i1.16927

Arifah, S., Mailani, E., Ginting, G. N. B., Malau, J. D. A., Nazli, A., & Meilani, E. (2025). Media interaktif digital Smart Apps Creator sebagai sarana meningkatkan fraction skill siswa pada kelas IV. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(3), 329–340. https://doi.org/10.33369/jp2ms.9.3.329-340

Bhatia, P., Le Diagon, S., Langlois, E., William, M., Prado, J., & Gardes, M.-L. (2023). Impact of a game-based intervention on fraction learning for fifth-grade students: A pre-registered randomized controlled study. Journal of Computer Assisted Learning, 39(1), 49–62. https://doi.org/10.1111/jcal.12726

Chrisnawati, H. E., Usodo, B., Nurhasanah, F., Sutopo, & Kuswardi, Y. (2022). The development of the educational game “Fraction Bakery”: An analysis of media advantages for elementary school students. Journal of Mathematics and Mathematics Education, 12(2). https://doi.org/10.20961/jmme.v12i2.68112

Cunayah, H., & Rahmiati, D. (2022). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas IV di SDN 1 Hegarmanah. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1). https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.98

Liu, J., & Jacobson, E. (2022). Examining US elementary students’ strategies for comparing fractions after the adoption of the Common Core State Standards for Mathematics. The Journal of Mathematical Behavior, 67, 100985. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2022.100985

Fitriyah, I. M., Putro, N. H. P. S., & Apino, E. (2022). Meta-analysis study: Effectiveness of problem based learning on Indonesian students’ mathematical reasoning ability. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 36–45. https://doi.org/10.21831/jrpm.v9i1.46447

Herbert, S., Vale, C., White, P., & Bragg, L. A. (2022). Engagement with a formative assessment rubric: A case of mathematical reasoning. International Journal of Educational Research, 111, 101899. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101899

Lathifah, E., Fitri, A. F., & Prihamdani, D. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan siswa kelas IV sekolah dasar. Anterior Jurnal, 21(3), 72–75. https://doi.org/10.33084/anterior.v21i3.3661

Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media manipulatif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356

Mulyanti, & Puspitasari, D. R. (2022). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan media konkret untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V sekolah dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 1(2), 181–191.

Nurbaya, S., Sukmawati, S., & Rukli, R. (2022). The effect of numerical literacy activities in problem based learning environment toward mathematical reasoning ability of elementary school students. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(3), 984–994. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i3.pp984-994

Rachma, A. F., & Agustina, D. K. (2022). Pengembangan Magecah (Materi Game Pecahan) dalam pelajaran matematika untuk kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(9), 401–410. https://doi.org/10.52436/1.jpti.213

Riswandi, M. I., & Rukli. (2023). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa SD dengan menggunakan soal TIMSS materi pecahan. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 393–403. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.6126

Suryani, A., Anisah, A. S., & Muhamad, N. (2023). Meningkatkan kemampuan pemahaman siswa pada materi pecahan melalui model Problem Based Learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3). https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11160

Yeo, S., & Webel, C. (2024). Elementary students’ fraction reasoning: A measurement approach to fractions in a dynamic environment. Mathematical Thinking and Learning, 26(1), 20–46. https://doi.org/10.1080/10986065.2022.2025639

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.6.3.2650




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1629

Refbacks

  • There are currently no refbacks.