PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KETERLIBATAN KOGNITIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MATEMATIKA KELAS 3 SEKOLAH DASAR

Dhirta Satria Hanantha, Bagus Amirul Mukmin, Sinta Sri Wahyuningsih

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid melalui model pembelajaran Experiential Learning pada materi penjumlahan dan pengurangan matematika kelas III sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah 25 murid kelas III SDN Sukorejo 2. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II dengan menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Kemampuan pemecahan masalah dianalisis berdasarkan indikator Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali, sedangkan keterlibatan kognitif dianalisis berdasarkan hasil tes pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid setelah diterapkan model Experiential Learning. Kemampuan pemecahan masalah meningkat dari rata-rata 58 pada prasiklus menjadi 73,6 pada siklus I dan 84,3 pada siklus II, sedangkan keterlibatan kognitif meningkat dari rata-rata 53,75 menjadi 74,4 dan 88,8. Dengan demikian, model Experiential Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterlibatan kognitif murid dalam pembelajaran matematika kelas III sekolah dasar.


Keywords


Experiential Learning; Kemampuan Pemecahan Masalah; Keterlibatan Kgnitif.

Full Text:

PDF

References


Alifah, K. N. L. (2026). Analisis Keterlibatan Perilaku Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 20–32.

Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis keterampilan berpikir kritis Siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 61–70.

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Matematik Siswa SMP pada Materi Statistika. Jurnal Cendekia, 4(1), 1–7.

Halimah, N., & Hidayah, R. (2026). Penerapan Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(2).

Liang, S., Peng, Q., Xu, Q., & Li, S. (2026). The research of the correlations between psychological factors and students’ learning engagement: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 17, 1760601.

Mardatillah, M. E. P., Febrilia, B. R. A., & Abidin, Z. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Soal Statistika Berstandar Ujian Nasional. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 32–44. https://doi.org/10.30656/gauss.v4i1.2501

Megawati, L. A., & Sutarto, H. (2021). Analysis numeracy literacy skills in terms of standardized math problem on a minimum competency assessment. Unnes Journal of Mathematics Education, 10(2), 155–165.

Mulyati, T. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 3(2).

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The circumstances of literacy numeracy skill: Between notion and fact from elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18.

Rohani, P. (2024). Nurhaswinda, & Joni. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Experiental Learning Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. el-Ibtidaiy. Journal of Primary Education, 7(1), 86.

Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 431–439.

Shobiyya, A. H., Syaiha, H. F., Lestari, R. P., Azaria, R., Padliyah, Z. A., & Putri, H. E. (2025). Systematic Literature Review: Efektivitas Model Experiential Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 567–579.

Susanti, E. (2026). Efektivitas Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di Sd Negeri 009 Tembilahan Hulu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(03), 211–223.

Vitantri, C. A., & Syafrudin, T. (2022). Kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar pada pemecahan masalah soal cerita. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2108–2120.

Zahrani, D., & Erfan, M. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi Experiential Learning terhadap Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Soal Hots Matematika Kelas IV Di SDN 1 Terong Tawah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1780–1791.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1610

Refbacks

  • There are currently no refbacks.