Pengaruh Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Literasi Terpadu Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas II SD Inpres Borong Jambu III

Nur Dewi Wulandari, Ira Irviana, Rahmawati Rahmawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran literasi terpadu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami soal cerita matematika, mengidentifikasi informasi penting, serta menentukan strategi penyelesaian masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 25 peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika dalam bentuk soal cerita yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 72,48 meningkat menjadi 89,92 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,619 termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran literasi terpadu berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas II SD Inpres Borong Jambu III.


Keywords


Deep Learning; Pembelajaran Literasi Terpadu; Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika; Peserta Didik; Sekolah Dasar.

Full Text:

PDF

References


Agus, M., Azzahrah, S., Risnawati, Nurhusrani, & Anggaraini, P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Literasi Terapadu terhadap Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV UPT SDN NO 138 Inpres Mangulabbe. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 257–271. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.40593

Hamidah, S., Arista, R., Azizul, E., & Ariani, N. (2025). Deep learning pedagogy to boost motivation and early nume- racy – literacy in Indonesian early childhood education. Research and Development in Education (RaDEn), 5(2), 922–937. https://doi.org/10.22219/raden.v5i2.42601

Happy, N., Rismawan, R., Santosa, T. A., & Aprianto, M. C. (2025). Integrated Digital Learning Tools To Enhance Student ’ s Mathematical Problem Solving Skills Alat Pembelajaran Digital Terpadu Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 6(4), 1665–1672. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1690

Irfan, S. (2024). The Effect of Motivation and Interaction Effects on Improving Mathematical Comprehension Skills through Problem and Inquiry-Based Learning. Journal of Integrated Elementary Education, 4(1), 42–53. https://doi.org/10.21580/jieed.v4i1.21227

Kusuma, D., & Sukestiyarno, Y. . (2025). Bridging Mathematics Literacy and Technology : A Self-Regulated Problem-Based Learning Approach. Joural of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3002–3015. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2437

Latif, E. Y., Idrus, R., & Perdana, C. A. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pendahuluan Inovasi dalam metode pembelajaran diharapkan dapat mengembangkan. CJPE: Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 73–84. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5444

Mailani, E., Rarastika, N., Pandiangan, C. O., & Barus, D. B. (2025). Analisis Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa Harapan, 3(5).

Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–872. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781

Nurjannah, K., & Ramlah. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pendidikan Matematika : Sebuah Systematic Review tentang Dampaknya terhadap Kemampuan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Didactcal Mathematics, 7(2), 603–617.

Prihantoro, P., Prayitno, H. J., & Kusumaningtyas, D. A. (2025). Deep Learning: Policies, Concepts, and Implementation in Senior High Schools in Indonesia. Journal of Deep Learning, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.10964

Pujawati, F., Azkia, M. N., & Susilawati, W. (2025). Exploration of the Implementation of Deep Learning Approach in Teaching Mathematics in Secondary Schools. Unnes Journal of Mathematics Education, 6927(2), 98–105.

Sabilli, M., Syah, F., Widodo, W., Sudibyo, E., & Surabaya, U. N. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Prespektif Teori Gestalt. ELSE: Elementary School Education Journal, 8(1), 85–95. https://doi.org/10.30651/else.v8i1.21033

Saputro, M. B., Utami, R. E., Astuti, N. W., & Wijayanti, A. (2024). Analisis kemampuan literasi numerasi ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi bangun datar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 226–233. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.2.226-233

Susilahudin, & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi Bagaimana trend capaian tersebut dan sejauh mana perubahan kurikulum selama ini berdampak pada. Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–12.

Yekti, V., Gusti, K., & Amastini, F. (2025). Bridging Pedadogy and Al : A Systematic Review of Deep Learning in Mathematics Education. Jurnal Pendidikan Matematika ( JPM), 11(2), 141–156. https://doi.org/10.33474/jpm.v11i2.24319




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1593

Refbacks

  • There are currently no refbacks.