PENERAPAN MEDIA BICARA-AI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BILANGAN CACAH SISWA KELAS IV

Risma Aulia, Ika Santia, Heru Adi Kristiyan

Abstract


Penelitian tindakan kelas ini bertujuan memperbaiki hasil belajar bilangan cacah melalui media Bilangan Cacah Ramah Anak berbantuan Artificial Intelligence (BICARA-AI) yang dibuat dengan Canva dan digunakan dalam model Problem Based Learning. Penelitian melibatkan 28 siswa kelas IV SDN Mojoroto 3 pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data berupa nilai pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II dianalisis secara deskriptif serta menggunakan N-gain. Rata-rata kelas meningkat dari 66,96 pada pra-siklus menjadi 74,29 pada Siklus I dan 81,71 pada Siklus II. Pada batas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) 75, ketuntasan klasikal bertambah dari 28,57% menjadi 57,14%, kemudian mencapai 85,71%. N-gain pra-siklus ke Siklus I sebesar 0,222 dan berada pada kategori rendah, sedangkan N-gain pra-siklus ke Siklus II sebesar 0,446 dan berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan BICARA-AI dalam alur PBL diikuti oleh perbaikan hasil belajar pada kelas yang diteliti, meskipun empat siswa masih memerlukan tindak lanjut setelah Siklus II.



Keywords


BICARA-AI; Bilangan Cacah; Canva; Hasil Belajar; Problem Based Learning.

Full Text:

PDF

References


Andani, M., Pranata, O. H., & Hamdu, G. (2025). Systematic literature review: Model problem based learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 137-150.

https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v12i 2.90100

Anggraini, P., Agusdianita, N., & Amaliyah,

Y. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika di SDN Gugus III Bengkulu Selatan. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 869-877. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.3364

Arisandi, O. R. (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 243-262.

https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.128 6

Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481-486.

https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x

Fazriyah, N., Yulianti, A., & Saraswati, A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Canva terhadap hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 104-111.

https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1697

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74.

https://doi.org/10.1119/1.18809

Handayani, N., Lestari, B., & Suastika, I. K. (2026). Peningkatan hasil belajar matematika materi bilangan cacah melalui media interaktif berbasis Canva pada siswa kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 302-313.https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.49305

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R.

(2014). The action research planner: Doing

critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Kurniawan, C., Nisa, S., Habibi, M., Adrias, & Masniladevi. (2026). Development of Canva-based interactive learning media for mixed fractions in elementary school. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 35(1), 119-132.https://doi.org/10.17977/um009v35i12026p 119-132

Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355

Merritt, J., Lee, M. Y., Rillero, P., & Kinach,

B. M. (2017). Problem-based learning in K-

mathematics and science education: A literature review. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 11(2). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1674

Rohmatulloh, Novaliyosi, Nindiasari, H., & Fatah, A. (2022). Integrasi media pembelajaran pada penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika: Systematic literature review. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5544-5557.

https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3249

Salsabila, A., Wardah, A. S., Putri, S. A., Mahharani, T., Nurussama, A., & Rahayu,

T. G. (2026). Development of Canva-based digital media for teaching mathematics: Counting numbers up to 10,000 in Grade IV elementary school. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 5(1), 50-

https://doi.org/10.47662/jkpm.v5i1.1159 Sundari, I. P.,

Taufiqulloh, & Prihatin, Y.

(2025). Analisis kebutuhan pembelajaran

matematika di sekolah dasar melalui penggunaan media AI Canva pada materi perkalian. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 102-109.

https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2348

Suparman, S., Tamur, M., Yunita, Y., Wijaya,

T. T., & Syaharuddin, S. (2021). Using problem-based learning to enhance mathematical abilities of primary school students: A systematic review and meta-analysis. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 5(1), 144-161.

https://doi.org/10.31764/jtam.v5i1.3806 Yunus, M. A., & Rahmaniar, F. S. (2025).

Peningkatan hasil belajar matematika siswa

kelas IV SD Negeri 44 Cakranegara melalui model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 1-12.

https://doi.org/10.65659/fbv9bp32

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584-3593.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.265 0




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1588

Refbacks

  • There are currently no refbacks.