EKSPERIMENTASI MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN CANVA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

Tria Nurdianti, Puji Nugraheni, Isnaeni Maryam

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Canva lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Canva. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain posttest only control group design. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VII SMP Negeri 15 Purworejo Tahun Pelajaran 2025/2026. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, terdiri atas 32 siswa kelas VII A yang memperoleh pembelajaran RME berbantuan Canva dan 32 siswa kelas VII C yang memperoleh pembelajaran PBL berbantuan Canva. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Setelah perlakuan, kedua kelompok diberikan posttest dan data dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji perbedaan dua rata-rata satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kelompok RME berbantuan Canva sebesar 77,031, sedangkan kelompok PBL berbantuan Canva sebesar 68,719. Hasil pengujian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh pembelajaran RME berbantuan Canva lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran PBL berbantuan Canva


Keywords


Realistic Mathematics Education; Problem Based Learning; Canva; Pemahaman Konsep Matematis.

Full Text:

PDF

References


Afifah, N., Rahmawati, F., & Franita, Y. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning berbasis Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(15), 521–524. https://doi.org/10.5281/zenodo.8216467

Ahmad, S. N. (2025). Mengeksplorasi Konteks Nyata Sebagai Jembatan Konsep Abstrak Melalui Realistic Mathematics Education (RME). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 14–22.

Arrahim, & Widiyanti, N. (2018). Perbandingan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) dan Model Realistic Mathematic Education (RME) pada Mata Pelajaean Matematika di SDIT Darul Hasani Kabupaten Bekasi. Pendagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, VI(2), 134–143.

Bakara, L., Siska Utari, R., & Verayanti. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Canva Untuk Mendukung Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 901–912. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17314

Budiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. UNS Press.

Da, N. T. (2023). Realistic Mathematics Education and Authentic Learning: A Combination of Teaching Mathematics in High Schools. Journal of Mathematics and Science Teacher, 3(1), em029. https://doi.org/10.29333/mathsciteacher/13061

Dorisno, D., Aisyah, H., Rahmawati, D. N. U., & Frasandy, R. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Sekolah. SITTAH: Journal of Primary Education, 5(1), 33–44.

Fakhruddin, Y. H., Nurjanah, & Martadiputra, B. (2025). The Impact of Problem-Based Learning on Mathematics Education: A Systematic Literature Review. EDUTEC : Journal of Education And Technology, 8(3), 310–324. https://doi.org/10.29062/edu.v8i3.1112

Handayani, R., & Wandini, R. R. (2023). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika di SDS Yapsi Medan Johor. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31883–31890.

Hasibuan, E. K., Armanto, D., & Amry, Z. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 5(3), 2026–2040. https://doi.org/10.46306/lb.v5i3.806

Negara, H. R. P., Santosa, F. H., Fatimah, A. E., & Nasrullah, A. (2024). Students’ conceptual understanding in analytic geometry of planes based on their prior mathematical ability. Journal of Didactic Mathematics, 5(3), 163–173. https://doi.org/10.34007/jdm.v5i3.1982

Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based-Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan, 1(3), 146–152. https://doi.org/10.55123/didik.v1i3.292

Oktavia, S. P., & Palupi, E. L. W. (2025). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Materi Teorema Pythagoras Kelas VIII dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Siwi. MATHEdunesa, 14(2), 410–430. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n2.p410-430

Pranitasari, D., & Ratu, N. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA pada Konten Change And Relationship. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1235–1248. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.2685

Rahma, A., & Kurniawati, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 301–308.

Sabar, M., Latuconsina, N. K., Angriani, A. D., Suharti, & Amin, B. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652

Sari, D. P., Fadiana, M., & Sumadi. (2024). Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. J-PiMat, 6(1), 1151–1160. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/1757%0Ahttps://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/download/1757/1279

Sari, I. K. (2014). Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Geometri Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar. Visipena Journal, 5(1), 18–34. https://doi.org/10.46244/visipena.v5i1.927

Stefani, Sujiwo, D. A. C., & Lutfiyah. (2025). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Menggunakan Alat Peraga Papan Lingpusta. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 10(1), 57–70. https://doi.org/10.56013/axi.v10i1.3195

Subiyantoro, S. (2025). Buku Problem and Project-Based Learning.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Wardiah, I. (2024). Problem-Based Learning (PBL) Model with a Realistic Mathematics Education (RME) Approach in Statistics and Probability Courses. 14–20. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-273-6_3




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1574

Refbacks

  • There are currently no refbacks.