HUBUNGAN SELF-REGULATED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MA BOARDING SCHOOL MATERI STATISTIKA

Chantika Invisari, Intan Bigita Kusumawati, Soffil Widadah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Self-Regulated Learning, kemampuan literasi matematis, dan hubungan antara kedua variabel tersebut pada materi statistika di boarding school. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan melibatkan 32 siswa kelas X MA Mulia Insani Sidoarjo yang dipilih melalui simple random sampling. Self-Regulated Learning diukur menggunakan angket 30 butir berdasarkan tiga fase Zimmerman, sedangkan kemampuan literasi matematis diukur melalui tiga soal uraian yang mencakup proses formulate, employ, dan interpret. Kedua instrumen telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning siswa didominasi oleh kategori sedang (72%) dan tinggi (25%). Kemampuan literasi matematis siswa cenderung rendah, dengan (47%) siswa berada pada kategori gagal dan (38%) pada kategori kurang, serta kesulitan terbesar ditemukan pada proses employ. Analisis regresi menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning berhubungan positif dan signifikan dengan kemampuan literasi matematis (r=0,579, p =0,001). Nilai koefisien determinasi (R² = 0,335) menunjukkan bahwa 33,5% variasi kemampuan literasi matematis berkaitan dengan Self-Regulated Learning. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan regulasi belajar perlu diperhatikan dalam mendukung literasi matematis siswa, khususnya pada materi statistika.


Keywords


Self-Regulated Learning; Kemampuan Literasi Matematis; Boarding School; Statistika.

Full Text:

PDF

References


Akbar, R., Karoma, K., & Astuti, M. (2023). Historis boarding school serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(12), 412–427. https://doi.org/10.5281/zenodo.8079170

Ambarwati, B. T., & Ekawati, R. (2022). Analisis literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skills (HOTS) proporsi. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 390–403. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n2.p390-403

Amelia, A., Effendi, K. N. S., & Lestari, K. E. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa kelas X SMA dalam menyelesaikan soal PISA. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 136–145. https://doi.org/10.36815/majamath.v4i2.1270

Arikunto, S. (2006). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Azid, A., Zamnah, L. N., & Solihah, S. (2023). Mengapa literasi matematis penting dan diperhatikan? Prosiding Galuh Mathematics National Conference, 3(1), 7–10. https://jurnal.unigal.ac.id/GAMMA-NC/article/view/12944

Fadhilah, N. (2022). Children’s boarding school in Indonesia: Examining psychological and social dynamics in the perspective of gender-friendly Islamic boarding schools. MUWAZAH: Jurnal Kajian Gender, 14(1), 117–138. https://doi.org/10.28918/muwazah.v14i1.6775

Ghony, M. D., & Almanshur, F. (2009). Metodologi penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif. UIN-Malang Press (Anggota IKAPI).

Hidayat, Z., Djam’an, N., & Arwadi, F. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap kemampuan literasi matematika siswa Indonesia berdasarkan PISA 2018. Issues in Mathematics Education (IMED), 7(1), 81–91. https://doi.org/10.35580/imed.v7i1.7584

Jaoharoh, S. A., Zuhaery, M., & Hasanah, E. (2025). Membangun budaya kemandirian di sekolah berasrama. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(9), 4353–4359. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i9.8526

Japeri, A. Z., Suharsono, Y., & Hijrianti, U. R. (2022). Regulasi diri dalam belajar dan academic burnout pada siswa SMA Global Islamic Boarding School. Psyche: Jurnal Psikologi Universitas Muhammadiyah Lampung, 4(2), 140–155. https://doi.org/10.36269/psyche.v4i2.861

Maharani, H. L. R., Haryanto, S., & Hidayat, M. S. (2025). Pendidikan karakter berbasis boarding school (studi kasus di MTs Maarif Tieng Wonosobo). Spesifik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 186–197. https://doi.org/10.53866/spesifik.v3i3.923

Mulyani, S. (2025). The tahfidz and self-regulated learning model is related to the mathematical literacy of Islamic boarding school students. EDUCOFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 159–172. https://doi.org/10.24952/ejpm.v2i2.17565

Munthe, A. P. B., Andini, R. T., Humayra, L., & Harahap, M. R. H. (2023). Analisis kesulitan siswa SMA terhadap materi statistika. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 54–61. https://journal.uinsuna.ac.id/index.php/arriyadhiyyat/article/view/1660

OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Putra, K. D. P., Wibawa, K. A., & Noviantari, P. S. (2024). Kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten Change and Relationship. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 105–114. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1211

Rizki, L. M., & Priatna, N. (2019). Mathematical literacy as the 21st century skill. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042088

Rohman, M. I., & Noer, S. (2023). Boarding school sebagai solusi menumbuhkan kemandirian belajar peserta didik di MTs NU Sindujoyo. An-Nafah: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 3(1), 27–43. https://doi.org/10.64469/an-nafah.v3i1.34

Salma, N., & Alsa, A. (2023). The role of self-regulated learning and student engagement in academic activities towards math achievement. International Journal of Islamic Educational Psychology, 4(2), 276–290. https://doi.org/10.18196/ijiep.v4i2.18448

Samosir, E., Makmuri, M., & Aziz, T. A. (2022). Kemampuan literasi matematika: kaitannya dengan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 60–72. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23026

Setiawan, B. (2022). Pengembangan self-regulation scale mahasiswa berdasarkan Zimmerman Self-Regulation Model. Prophetic?: Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 5(2), 215–228. https://doi.org/10.24235/prophetic.v5i2.13292

Setyaningsih, R., & Munawaroh, L. (2022). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal berorientasi PISA konten Uncertainty and Data. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1656–1667. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.494

Shinta, O., Zaenuri, Z., Walid, W., Agoestanto, A., Sugiman, S., & Hedikawati, P. (2025). Kemampuan Literasi Matematika dan Self-Regulated Learning Siswa Pada Model Problem Based Learning. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 283–292. https://proceedings.unnes.ac.id/prisma/article/view/4326

Solikah, N. H., & Astuti, W. (2025). Correlation of self-regulated learning and students’ ability to solve mathematical problems in algebraic topics. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(4), 1682–1692. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i4.4475

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). ALFABETA. https://anyflip.com/xobw/rfpq/basic

Sujadi, I., Budiyono, B., Kurniawati, I., Wulandari, A. N., Andriatna, R., & Puteri, H. A. (2023). The abilities of junior high school students in solving PISA-like mathematical problems on Uncertainty and Data contents. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(1), 102–109. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i1.51931

Susanto, D., Kurniawan, T., Sihombing, S. K., Salim, E., Radjawane, M. M., Salmah, U., & Wardani, A. K. (2023). Panduan guru matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK kelas X (Edisi revisi) (T. Hartini & M. Prananingrum (eds.)). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/panduan-guru-matematika-untuk-smamasmkmak-kelas-x-edisi-revisi

Syafitri, R. W. H., Lestari, N. D. S., Putri, I. W. S., Pambudi, D. S., & Murtikusuma, R. P. (2025). Self-regulation-based learning and mathematical literacy: exploring the ability of students at Singa Putih Munfaridin islamic boarding school in solving HOTS problems. Journal of Didactic Mathematics, 6(3), 174–185. https://doi.org/10.34007/jdm.v6i3.2793

Tamimi, H., Syawahid, M., & Nasrullah, A. (2025). Pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan literasi matematis siswa pada materi statistika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(3), 1066–1080. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3540

Yanto, A. D., & Rahaju, E. B. (2024). Literasi matematika peserta didik SMP berdasarkan mathematics self-efficacy pada masalah statistika adaptasi PISA. MATHEdunesa, 13(2), 660–673. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n2.p660-673

Yuliana, V., Zulkardi, Z., & Putri, R. I. I. (2024). Kemampuan literasi matematis siswa pada materi operasi hitung kelas VII menggunakan soal tipe PISA. Indiktika?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 10–18. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.17231

Zimmerman, B. J. (1998). Developing self-fulfilling cycles of academic regulation: An analysis of exemplary instructional models. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Self-Regulated Learning: From Teaching To Self-Reflective Practice (pp. 1–19). The Guilford Press.




DOI: https://doi.org/10.56842/dikmat.v7i02.1544

Refbacks

  • There are currently no refbacks.